Sebelum kelas percubaan berbayar, sediakan satu muka surat: butiran yang disahkan, dua titik tersekat, satu soalan yang telah dicuba dan senarai pendek soalan untuk guru. Helaian ini memberi templat dan contoh yang telah diisi.
Pembina agenda kelas percubaan satu jam di laman ini boleh menukar jawapan yang sama kepada agenda boleh cetak, dan ia tidak menyimpan apa-apa pada pelayan kami.
Apakah yang perlu ada pada helaian?
Isi bahagian mengikut urutan ini. Bahagian pertama mengambil dua minit; yang lain sekitar sepuluh minit kesemuanya.
Langkah 1: Sahkan perkara asas
| Perkara | Jawapan saya |
|---|---|
| Subjek dan kod sukatan pelajaran | |
| Tahun peperiksaan dan laluan (contohnya Core atau Extended, jika subjek ada) | |
| Kadar guru yang disahkan untuk kelas percubaan | |
| Tarikh, masa mula dan cara saya menyertai | |
| Peranti, fon kepala dan tempat yang senyap telah disemak |
Kadar sebenar guru disahkan sebelum kelas. Tulis dalam kotak setelah anda menerimanya, dan tanya semula jika masih kosong. Semak kod sukatan pelajaran pada halaman subjek Cambridge atau dengan pegawai peperiksaan sekolah anda.
Langkah 2: Namakan dua titik tersekat
Huraikan setiap satu dalam satu ayat dengan apa yang berlaku apabila anda cuba, dengan nama topik sebagai label.
| Topik | Apa yang berlaku apabila saya cuba | |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 |
“Algebra” ialah topik. “Saya boleh kembangkan kurungan tetapi tertinggal tanda apabila ada tolak di hadapan” ialah titik tersekat, dan guru boleh terus mengusahakannya.
Langkah 3: Bawa satu soalan yang telah dicuba
Pilih soalan yang tidak sempat anda siapkan. Bawa kerja langkah anda, termasuk bahagian yang dipangkah. Langkah yang tersasar menunjukkan lebih banyak daripada jawapan akhir.
Langkah 4: Soalan untuk guru
Pilih daripada senarai ini, atau tambah soalan anda sendiri.
- Bagaimana anda akan menerangkannya secara berbeza daripada kelas saya?
- Bagaimana saya tahu apa yang perlu dilatih selepas kelas?
- Apa yang perlu saya lakukan antara kelas jika tersekat?
- Bagaimana anda menyemak bahawa saya benar-benar faham dan boleh membuat sendiri?
- Jika kita meneruskan, bagaimana jadual dan yuran diatur?
Soalan terakhir untuk perbualan selepas kelas percubaan. Yuran, jadual dan sokongan berterusan dipersetujui terus antara murid dan guru pada masa itu.
Contoh yang telah diisi
| Perkara | Contoh jawapan |
|---|---|
| Subjek dan kod | IGCSE Chemistry 0620, tahun peperiksaan: disahkan dengan sekolah |
| Laluan | Tidak berkenaan |
| Kadar disahkan | Dicatat daripada mesej WhatsApp guru sebelum kelas |
| Tarikh dan masa | Sabtu, 10:00, menyertai daripada komputer riba |
| Persediaan disemak | Fon kepala berfungsi, meja dikemas, telefon senyap |
| Topik | Apa yang berlaku apabila saya cuba | |
|---|---|---|
| 1 | Mengimbangkan persamaan | Saya mengimbangkan logam dan terlupa oksigen, jadi bilangan atom tidak sepadan. |
| 2 | Pengiraan mol | Saya tidak tahu nombor mana perlu dibahagi dengan nombor mana. |
Soalan yang dicuba: “Hitung jisim 0.25 mol kalsium karbonat, CaCO₃.” Murid membawa kerjanya: Mr = 40 + 12 + 48 = 100, kemudian 0.25 × 100 = 25 g. Kerja itu betul. Titik tersekat sebenar muncul pada soalan seterusnya dalam set itu, apabila jisim diberi dan mol diperlukan.
Soalan untuk guru: “Bagaimana saya memutuskan sama ada mendarab atau membahagi dalam soalan mol?” dan “Bagaimana anda menyemak bahawa saya benar-benar faham dan boleh membuat sendiri?”
Semak pengiraan: jisim formula relatif CaCO₃ ialah 40 + 12 + (3 × 16) = 100, dan 0.25 × 100 = 25.
Selepas kelas
Luangkan lima minit menulis tiga baris: apa yang guru terangkan yang baharu, satu perkara untuk dilatih sebelum kelas seterusnya, dan sebarang soalan yang anda terlupa tanya. Ringkasan yang sama membantu jika anda kemudian membincangkan susunan dengan guru.
Simpan titik tersekat dalam log kesilapan supaya anda tahu dalam seminggu sama ada ia sudah berubah. Anda juga boleh melayari helaian lain di halaman sumber, melihat cara kelas percubaan berjalan, dan mencari halaman tuisyen subjek anda daripada senarai subjek kami.