Untuk menganalisis percubaan, senaraikan setiap soalan yang hilang markah, tandakan setiap satu dengan kemahiran dan punca, kemudian kira. Corak itu memberitahu apa yang perlu dilatih, sesuatu yang tidak dapat diberikan oleh satu jumlah.
Anda boleh menyimpan senarai itu dalam log kesilapan dan baris gilir uji semula, yang menyimpan nota pada peranti anda sendiri dan mengumpulkan kesilapan yang serupa.
Mengapa jumlah tidak mencukupi?
Dua pelajar boleh sama-sama mendapat 42 daripada 60 dan memerlukan kerja yang sama sekali berbeza. Seorang hilang markah kerana silap aritmetik, manakala seorang lagi tidak sempat memulakan dua soalan terakhir. Jumlahnya sama, pembaikannya tidak.
Bagaimana menyusun markah yang hilang?
Bagi setiap soalan yang hilang markah, tulis tiga perkara:
- Kemahiran: apa yang diminta soalan itu daripada anda?
- Punca: jurang kaedah, silap cuai, salah baca soalan atau kehabisan masa.
- Markah yang hilang.
Kemudian jumlahkan mengikut punca dan mengikut kemahiran.
Contoh
Percubaan sekolah berjumlah 60 markah. Nadia mendapat 42, jadi dia hilang 60 − 42 = 18 markah. Senarai yang disusun:
| Bahagian soalan | Kemahiran | Punca | Markah hilang |
|---|---|---|---|
| S3, S7 | Mengendalikan tanda dalam algebra | Silap cuai | 4 |
| S10, S11 | Dua soalan terakhir | Kehabisan masa | 6 |
| S5 | Kata arahan “tunjukkan bahawa” | Melangkau satu langkah | 3 |
| S9 | Trigonometri dalam konteks | Jurang kaedah | 5 |
Semak: 4 + 6 + 3 + 5 = 18, sepadan dengan markah yang hilang.
Apa yang ditunjukkan jadual:
- 10 daripada 18 markah (4 + 6) bukan jurang kaedah. Ia berkaitan ketepatan dan kadar kerja.
- Hanya 5 markah datang daripada jurang kaedah, dalam satu kemahiran.
Kesilapan yang munasabah. Reaksi pertama Nadia ialah “saya perlu ulang kaji semuanya”. Jadual berkata sebaliknya: sebilangan kecil punca berulang dan satu jurang sebenar. Mengulang kaji semuanya akan menghabiskan jam pada topik yang tidak menyebabkan dia hilang markah.
Apa yang dibuat dengan hasilnya?
- Letakkan jurang kaedah dahulu, kerana ia tidak akan pulih dengan latihan jenis yang sama.
- Tangani silap cuai dengan tabiat menyemak, seperti menggantikan semula atau membaca baris jawapan sekali lagi.
- Anggap masa sebagai kemahiran kadar kerja: berlatih dengan pemasa, seperti yang diterangkan dalam panduan tentang tekanan masa dan kerja di rumah.
- Ubah hasilnya kepada beberapa sesi pendek melalui pelan latihan kecil.
Semakan kendiri
- Seorang pelajar mendapat 48 daripada 80. Berapa markah yang hilang?
Tunjuk jawapan
80 − 48 = 32 markah. - Dia hilang 12 markah kerana salah baca soalan dan 8 kerana jurang kaedah. Yang mana patut ditangani dahulu dan mengapa?
Tunjuk jawapan
Jurang kaedah, kerana ia memerlukan kefahaman baharu. Salah baca boleh dikurangkan dengan tabiat membaca yang tidak banyak menggunakan masa, tetapi jurang itu tidak akan mengecil tanpa pengajaran atau belajar.
Bila tuisyen individu wajar dipertimbangkan?
Guru boleh membantu apabila anda tidak dapat membezakan sama ada markah yang hilang ialah silap atau jurang, atau apabila beberapa kemahiran kelihatan lemah serentak. Membaca kertas sebenar anda bersama-sama menukar kebimbangan yang kabur kepada senarai pendek yang tersusun.
Kelas percubaan ialah kelas berbayar sejam bermula dari RM80, dengan yuran disahkan sebelum kelas. Lihat cara ia berfungsi dan halaman tuisyen mengikut subjek.