Ulang kaji yang baik bermula daripada bukti tentang apa yang anda belum mampu lakukan, bukan daripada bab yang anda gemari. Bukti paling berguna ialah kesilapan anda sendiri, diasingkan mengikut jenis, kemudian diuji semula selepas sela masa.
Halaman ini menunjukkan cara mengasingkan ralat, menyimpan log dan menggunakannya untuk memutuskan apa yang perlu diulang kaji, dengan contoh berlangkah.
Mengapa membaca semula tidak berkesan?
Nota nampak biasa selepas bacaan kedua, jadi anda rasa sudah tahu. Peperiksaan meminta anda menghasilkan penjelasan tanpa apa-apa di hadapan anda.
Ujian yang lebih baik ialah menutup nota dan menulis jawapan kepada soalan seperti “Terangkan bagaimana tumbuhan menyerap air”. Banding dengan nota selepas itu. Setiap langkah yang tertinggal ialah sasaran ulang kaji, dan ia memberitahu anda lebih banyak daripada satu jam bacaan lagi.
Bagaimana mengasingkan satu kesilapan?
Jawapan yang salah boleh gagal dalam cara berbeza, dan setiap satu memerlukan pembaikan berbeza.
| Jenis ralat | Rupanya | Pembaikan |
|---|---|---|
| Jurang ingatan | Fakta atau istilah tiada atau salah | Ingat semula daripada ingatan, kemudian uji semula |
| Penaakulan tidak lengkap | Perkataan betul, tetapi langkah tidak dihubungkan | Lukis rantaian, kemudian tulis setiap anak panah sebagai ayat |
| Tafsiran | Data atau kata arahan salah dibaca | Garis bawah kata arahan, petik satu angka daripada data |
| Aritmetik | Kaedah betul, nombor salah | Buat semula dengan unit dan semak saiz jawapan |
Log kesilapan dan baris gilir uji semula mengumpulkan catatan dengan cara ini dan menetapkan tarikh untuk mencuba semula setiap satu dengan soalan baharu. Nota kekal pada peranti anda sendiri.
Contoh berlangkah: log kesilapan seminggu
Jun menjawab set sepuluh soalan selepas mengulang kaji jantung dan darah. Dia mendapat sepuluh jawapan yang salah atau separuh betul, lalu mencatatnya.
| # | Apa yang salah | Jenis |
|---|---|---|
| 1 | Tidak menyatakan injap menghalang aliran balik | Ingatan |
| 2 | “Darah pergi ke paru-paru” tanpa menyebut oksigen | Penaakulan tidak lengkap |
| 3 | Menulis “arteri membawa darah beroksigen” tanpa pengecualian | Ingatan |
| 4 | Menerangkan graf tanpa memetik angka | Tafsiran |
| 5 | Menulis nadi sebagai denyutan sesaat | Aritmetik |
| 6 | Menyenaraikan “tekanan, otot” tanpa kaitan | Penaakulan tidak lengkap |
| 7 | Mengabaikan “cadangkan” dan memberi takrif | Tafsiran |
| 8 | Terlepas bahawa vena mempunyai injap | Ingatan |
| 9 | Berhenti pada “jantung mengepam lebih laju” | Penaakulan tidak lengkap |
| 10 | Tertinggal unit | Aritmetik |
Kira: ingatan 3, penaakulan tidak lengkap 3, tafsiran 2, aritmetik 2. Jumlahnya 10.
Putuskan minggu itu. Jurang ingatan cepat dibaiki: ujian ingatan pendek tentang injap dan salur darah. Penaakulan tidak lengkap memerlukan masa paling banyak, jadi Jun menggunakan dua blok untuk melukis laluan darah dan menulis satu ayat bagi setiap anak panah. Tafsiran mendapat satu tabiat: garis bawah kata arahan dan petik satu angka.
Uji semula. Tiga hari kemudian dia menjawab soalan baharu untuk setiap catatan. Dua daripada tiga item ingatan kini betul, dan dia memulangkan yang ketiga ke baris gilir. Log ialah senarai apa yang masih belum terbukti, bukan rekod kegagalan.
Kesilapan ulang kaji yang perlu diawasi
Ralat biasa ialah mencatat jawapan tetapi tidak puncanya.
Catatan yang silap: “S9: soalan kadar denyutan jantung. Salah. Belajar jantung.”
Tiada apa yang boleh diuji semula dan tiada apa yang boleh dibaiki, jadi kesilapan yang sama kembali.
Catatan yang berguna menyatakan apa yang tertinggal: “Berhenti pada ‘jantung mengepam lebih laju’. Perlu: otot memerlukan lebih oksigen, jadi kadar denyutan meningkat untuk menghantar darah lebih laju.” Ia boleh dijadikan soalan baharu, seperti “Terangkan mengapa kadar denyutan jantung menurun selepas bersenam”.
Semak log anda
1. Seorang pelajar menulis “buah pinggang membuang urea” tetapi tidak menyatakan dari mana atau bagaimana. Apakah jenis ralatnya?
Lihat jawapan
Penaakulan tidak lengkap. Faktanya betul, tetapi laluannya tiada: urea dihasilkan di hati, dibawa dalam darah dan ditapis keluar oleh buah pinggang.
2. Bilakah anda patut menguji semula kesilapan yang dicatat?
Lihat jawapan
Selepas sela beberapa hari, dengan soalan baharu tentang idea yang sama. Ujian semula serta-merta hanya menyemak ingatan jangka pendek, dan soalan yang sama hanya menyemak jawapan.
3. Daripada 20 ralat yang dicatat, 12 ialah penaakulan tidak lengkap. Berapakah bahagiannya, dan apa yang ditunjukkan?
Lihat jawapan
12 ÷ 20 = 60%. Kebanyakan markah hilang pada menghubungkan langkah, jadi gunakan kebanyakan blok untuk melukis rantaian dan menulis penjelasan, bukan menghafal lebih banyak fakta.
Ke mana selepas ini?
Gunakan kiraan ralat anda untuk membentuk pelan dalam panduan laluan belajar, dan berlatih soalan baharu dalam hab latihan asli. Panduan pembelajaran Biologi menyenaraikan setiap modul topik yang mungkin perlu anda kunjungi semula.
Log menunjukkan apa yang salah, dan guru boleh menunjukkan puncanya. Dalam tuisyen Biologi dalam talian satu dengan satu, anda boleh menerangkan jawapan dengan lantang dan mendengar di mana rantaian itu terputus.