Untuk menentukan sama ada sesuatu hubungan termasuk dalam peringkat anda, cari dalam sukatan semasa, catat cara ia ditandakan untuk Core atau Extended, dan semak cara persamaan dipersembahkan dalam kertas spesimen. Lakukan sekali bagi setiap persamaan, dan rekodkan keputusannya.
Ini pelajaran terakhir dalam penaakulan fizik dalam tugasan campuran. Ia melindungi masa ulang kaji, kerana Sains Gabungan 0653 meliputi tiga sains dan anda tidak mampu mengasah kandungan yang tidak akan ditanya. Sentiasa sahkan fakta di halaman subjek Cambridge bagi tahun peperiksaan anda.
Mengapa peringkat penting?
Sains Gabungan 0653 ialah kursus anugerah tunggal dengan laluan Core dan Extended. Sukatan menyenaraikan apa yang dilitupi setiap laluan, dan pusat peperiksaan anda mendaftarkan anda untuk salah satu.
Hubungan yang penting pada satu laluan mungkin tiada pada laluan lain. Nota rakan, buku teks atau video mungkin milik laluan atau tahun sukatan yang berbeza.
Apakah rutinnya, langkah demi langkah?
- Tulis hubungan tepat seperti yang anda temui, dengan simbol dan unitnya.
- Cari objektif pembelajaran yang sepadan dalam sukatan dan catat sama ada ia ditandakan untuk Core, Extended atau kedua-duanya.
- Semak kertas spesimen untuk melihat cara ia muncul: diberi dalam soalan, dibekalkan pada helaian data, atau dijangka dihafal.
- Labelkan dalam nota anda: hafal, kenal, atau tidak diperlukan.
- Sahkan peringkat anda dengan guru atau pusat peperiksaan jika ada keraguan.
Contoh berlangkah
Seorang pelajar menyimpan senarai hubungan daripada pelbagai sumber: laju = jarak ÷ masa, kuasa = arus × beza keupayaan, tekanan = daya ÷ luas. Dia mahu berlatih hubungan laju pada soalan ini: “Seorang penunggang basikal bergerak 120 m dalam 15 s. Hitung laju purata.”
Langkah 1, tulis: laju = jarak ÷ masa, dalam m/s apabila jarak dalam meter dan masa dalam saat.
Langkah 2, semakan sukatan: dia mencari objektif pembelajaran untuk laju dalam sukatannya dan mendapati ia ditandakan untuk laluannya. (Ini langkah di mana setiap pembaca menggunakan sukatan sendiri.)
Langkah 3, kira: laju = 120 ÷ 15 = 8.0 m/s.
Langkah 4, semak unit: 120 m ÷ 15 s memberi meter per saat. 8.0 m/s × 15 s = 120 m, sepadan dengan jarak.
Langkah 5, label: dia menulis “hafal” di sebelah hubungan itu, dan label berbeza bagi sebarang item yang tidak ditandakan sukatan untuk laluannya.
Apakah kesilapan yang perlu dielakkan?
Kesilapan lazim ialah menganggap sesuatu hubungan diperlukan kerana nota pelajar lain mengandunginya.
Jalan kerja yang salah: “Kawan saya belajar ini, jadi ia mesti ada dalam kertas saya.”
Kawan mungkin mengambil laluan berbeza, atau mengikut tahun sukatan berbeza. Sukatan bagi tahun peperiksaan anda sendiri yang menentukan.
Pembetulannya mudah: semak sukatan dahulu, kemudian luangkan masa berlatih. Kesilapan kedua ialah mencampurkan unit, seperti menggunakan km/h dalam pengiraan yang menjangkakan m/s.
Semak sendiri
Selesaikan, kemudian buka setiap jawapan.
1. Seorang pejalan kaki menempuh 2.4 km dalam 20 min. Cari laju purata dalam m/s.
Tunjuk jawapan
Jarak = 2.4 × 1000 = 2400 m. Masa = 20 × 60 = 1200 s. Laju = 2400 ÷ 1200 = 2.0 m/s.
2. Tukar 90 km/h kepada m/s.
Tunjuk jawapan
90 km/h = 90 000 m per 3600 s = 90 000 ÷ 3600 = 25 m/s.
3. Anda menjumpai satu persamaan dalam video yang tidak dapat dicari dalam sukatan anda. Apakah dua langkah seterusnya?
Tunjuk jawapan
Cari semula objektif pembelajaran sukatan menggunakan istilah berkaitan, kemudian tanya guru atau pusat peperiksaan anda sama ada ia terpakai untuk laluan anda. Sehingga disahkan, labelkan ia “belum diperlukan” dan jangan menghabiskan masa lama padanya.
Ke mana selepas ini?
Gunakan rutin ini dalam set latihan penaakulan fizik, dan simpan pengkritik penyiasatan saintifik berdekatan untuk soalan tentang kaedah. Untuk bantuan mengasingkan seluruh senarai ulang kaji mengikut laluan, baca tentang tuisyen Sains Gabungan dalam talian satu dengan satu.