Selepas kelas percubaan, asingkan apa yang anda dan anak anda perhatikan kepada tiga bahagian: adakah anak anda memahami sesuatu yang baharu, adakah dia berkomunikasi dengan mudah bersama guru, dan adakah langkah seterusnya jelas? Kemudian bangkitkan soalan yang belum terjawab terus kepada guru. Kelas percubaan yang baik meninggalkan anak anda dengan satu perkara yang kini boleh dilakukan dan gambaran jelas tentang apa yang seterusnya.
Halaman ini menawarkan senarai renungan dan soalan untuk ditanya. Ia tidak menilai atau menyusun guru, kerana satu jam hanya menunjukkan sebahagian daripada gambaran.
Apakah yang patut direnungkan pelajar dahulu?
Minta pelajar, sejurus selepas pelajaran, menjawab tiga soalan pendek dengan kata-katanya sendiri. Lakukan ini sebelum ibu bapa memberi pendapat, supaya pandangan pelajar sendiri tercatat.
- Apakah yang dahulu saya tidak boleh buat tetapi kini boleh, walaupun sedikit?
- Adakah ada saat saya tersesat? Apa yang guru lakukan ketika itu?
- Adakah saya rasa mampu berkata “saya tidak faham ini”?
Jawapan “saya tidak pasti” tidak mengapa. Ia bermaksud belum diketahui, bukan keputusan yang buruk. Panduan renungan selepas percubaan mengikut idea yang sama dan menganggap pemerhatian yang tiada sebagai belum diketahui dan bukan markah negatif.
Apakah yang boleh diperhatikan oleh ibu bapa?
Ibu bapa boleh perasan perkara yang tidak disebut pelajar. Selepas pelajaran, lihat sama ada pelajar boleh menerangkan satu perkara daripada sejam itu. Perhatikan mood pelajar: lega, ingin tahu, letih atau yakin.
Elakkan menilai daripada satu perasaan. Sejam yang mencabar boleh meninggalkan pelajar letih tetapi lebih baik, dan sejam yang selesa mungkin merangkumi sedikit sahaja. Tanda yang berguna ialah sama ada pelajar dapat menunjukkan sesuatu yang tidak dapat dilakukan sebelum ini.
Soalan manakah yang patut ditanya kepada guru?
Tanya terus, dengan kata-kata anda sendiri:
- Apakah jurang utama yang anda lihat, dan bagaimana anda sampai kepada pandangan itu?
- Apakah yang akan anda kerjakan dalam beberapa pelajaran seterusnya, dan mengikut susunan apa?
- Bagaimana anda akan menyelaraskan kadar atau kaedah jika terasa terlalu laju atau perlahan?
- Bagaimana anda mahu pelajar bersedia sebelum pelajaran?
- Apakah yuran dan jadual jika kami meneruskan, dan bagaimana perubahan dikendalikan?
Jawapan ini lebih penting daripada kelas percubaan itu sendiri, kerana ia menunjukkan cara guru bekerja dari semasa ke semasa. Yuran, jadual, sokongan dan urusan lain dipersetujui terus antara pelajar dan guru, jadi tulis apa yang diperkatakan.
Apakah keputusan yang lazim?
Keluarga biasanya berakhir di salah satu daripada tiga tempat. Anda mungkin memutuskan untuk meneruskan pelajaran tetap. Anda mungkin memilih beberapa pelajaran pendek tentang satu topik.
Atau anda mungkin memutuskan bahawa belajar sendiri atau kelas kumpulan lebih sesuai buat masa ini.
Untuk pilihan kedua, lihat tuisyen ulang kaji berfokus berbanding tuisyen berterusan. Untuk pilihan ketiga, lihat bilakah belajar sendiri memadai dan perbandingan kumpulan dengan individu.
Bagaimana jika jawapannya tidak jelas?
Jika guru tidak dapat menerangkan jurang utama, atau pelajar masih berasa tersesat, katakan demikian. Anda berhak mendapat kejelasan sebelum membuat sebarang komitmen.
Jangan bandingkan guru dengan bayangan pelajaran yang sempurna. Bandingkan sejam itu dengan apa yang pelajar perlukan. Satu perbualan boleh mengubah tanggapan kabur menjadi rancangan konkrit, dan kadangkala hasil yang jujur ialah guru ini kurang sesuai.
Di mana anda boleh mendapat bantuan lanjut?
Halaman kelas percubaan menerangkan langkahnya, dan apa yang berlaku selepas percubaan menghuraikan urusan antara pelajar dan guru. Panduan keputusan merangkumi soalan lain tentang memilih tuisyen.