Modul ini merangkumi betapa cepat tindak balas berlaku dan mengapa: cara membaca kadar daripada graf, cara kepekatan, saiz zarah dan mangkin mengubahnya, dan cara menilai sama ada perbandingan itu adil. Semak sukatan pelajaran 0620 semasa di laman Cambridge untuk perkataan yang anda diuji.
Apakah yang topik ini minta anda lakukan?
Soalan di sini mencampurkan tiga kemahiran: mengira daripada data, menerangkan dengan idea perlanggaran, dan menilai eksperimen. Markah hilang apabila satu kemahiran digunakan menggantikan yang lain, contohnya menerangkan dengan tenaga apabila soalan tentang kekerapan.
Apakah yang patut anda tahu dahulu?
Anda memerlukan model zarah daripada model zarah dan perubahan keadaan serta idea mol dalam jisim relatif dan amaun. Isi padu gas daripada mol muncul semula dalam pengiraan kepekatan, gas dan hasil.
Guru mol dan nisbah persamaan dan pelatih penaakulan pengimbangan persamaan membolehkan anda menyemak amaun di sebalik sesuatu graf.
Contoh berlangkah yang mengorientasi
Nombor di bawah adalah rekaan. Suatu tindak balas menghasilkan 45 cm³ gas dalam 30 s pertama dan jumlah 60 cm³ pada akhirnya.
Langkah 1, kadar purata bagi 30 s pertama: 45 ÷ 30 = 1.5 cm³/s.
Langkah 2, apa yang mangkin ubah? Ia menjadikan 45 cm³ itu muncul lebih awal, jadi kadar awal meningkat. Jumlahnya kekal 60 cm³, kerana amaun hasil ditetapkan oleh bahan tindak balas penghad.
Contoh ini sudah menggunakan kemahiran mengira dan menerangkan bersama.
Dalam susunan apakah anda patut mempelajari pelajaran?
- Mendapatkan kadar daripada graf yang diberi. Setiap pelajaran kemudian memberi graf atau jadual, maka kaedah ini dahulu.
- Terangkan kesan kepekatan menggunakan idea perlanggaran. Ia memberi rantaian penaakulan yang anda guna semula.
- Banding serbuk dan ketulan tanpa mengubah amaun. Ia memisahkan kadar daripada amaun.
- Huraikan peranan mangkin tanpa mendakwa ia habis digunakan. Ia menambah tenaga pengaktifan dan perkataan yang dicari pemeriksa.
- Nilai perbandingan adil dalam set data rekaan. Ia membolehkan anda menggunakan keempat-empat idea pada satu jadual.
Perangkap manakah yang menjerat kebanyakan pelajar?
- Membahagi satu isi padu dengan satu masa dan menamakannya kadar pada masa itu.
- Terlupa unit, seperti cm³/s atau g/s.
- Mengatakan kepekatan atau mangkin memberi zarah lebih tenaga.
- Mengatakan serbuk atau mangkin memberi lebih banyak hasil.
- Mengatakan mangkin habis digunakan.
- Membandingkan dua larian yang berbeza dalam lebih daripada satu cara.
- Melaporkan min yang merangkumi keputusan luar biasa.
Bagaimana menggunakan set latihan?
Kerjakan set latihan campuran selepas pelajaran. Tutup jawapan, tunjukkan setiap baris kerja dan beri markah kaedah sebelum nombor. Catat sebarang kesilapan dalam log kesilapan dan baris gilir ujian semula.
Penterjemah graf kadar dan tenaga boleh membantu anda melihat set data sebagai graf sebelum menulis kadar.
Sesetengah pelajar mengikuti setiap pelajaran tetapi hilang markah apabila soalan panjang meminta pengiraan dan penerangan serentak. Guru kami melihat kerja itu secara langsung dalam tuisyen Kimia satu dengan satu dalam talian dan membetulkan langkah yang tersilap serta jawapannya.