Sepuluh soalan ini bergerak daripada mudah kepada lebih sukar. Ia melatih lima pelajaran dalam keyakinan bahasa dan pemindahan: menyediakan soalan, melatih frasa, menggunakan bahasa pertama dengan bijak, membuat refleksi dengan bukti dan merancang cubaan ulangan.
Tulis jawapan anda sendiri dahulu. Buka penerangan hanya selepas anda mencuba. Untuk soalan terbuka, bandingkan jawapan anda dengan kriteria, bukan perkataan demi perkataan.
Soalan
1. Pilih soalan yang lebih baik. (A) “Can you check my writing?” (B) “In my second paragraph, I used however twice. Does the second one fit?”
Lihat jawapan
B. Ia menunjuk satu tempat dan bertanya satu soalan yang boleh dijawab. A membiarkan guru meneka tempat untuk bermula. Lihat menyediakan soalan.
2. Tukar ini kepada soalan khusus menggunakan apa yang dicuba, di mana tersekat dan apa yang dimahukan: “I do not understand reading.”
Lihat jawapan
Jawapan berbeza-beza. Kriteria: ia menamakan tugasan, baris atau jawapan, dan bantuan yang diperlukan. Model: “In the reading task about the library, I chose B for question 4, but the answer was D. Can we find the sentence in the text that shows why?”
3. Betulkan ayat: I look forward to see you next week.
Lihat jawapan
I look forward to seeing you next week. Dalam look forward to, perkataan to ialah preposisi, jadi kata kerja selepasnya mengambil bentuk -ing.
4. Pilih bentuk yang betul: She used to (live / lives / living) in Ipoh.
Lihat jawapan
live. Selepas used to untuk tabiat atau keadaan lampau, kata kerja kekal dalam bentuk asas.
5. Tulis dua ayat benar tentang hidup anda dengan be interested in, dengan menukar orang pada ayat kedua.
Lihat jawapan
Jawapan berbeza-beza. Kriteria: interested in diikuti oleh kata nama atau bentuk -ing, dan ayat itu benar tentang anda. Model: I am interested in learning photography. dan My cousin is interested in robotics.
6. Seorang pelajar berfikir dalam bahasa Melayu lalu menulis: I wait you since morning. Betulkan dan namakan corak yang terbawa.
Lihat jawapan
I have been waiting for you since morning. Dalam bahasa Melayu, tunggu awak mengambil orang terus, dan kata kerja tidak berubah untuk masa yang bermula pada masa lalu dan berterusan. Bahasa Inggeris memerlukan wait for dan bentuk present perfect continuous dengan since. Lihat penerangan dwibahasa.
7. Yang mana persediaan lebih baik, dan mengapa? (A) Menulis seluruh jawapan dalam bahasa pertama dan menterjemah setiap ayat. (B) Menulis kata kunci dalam bahasa pertama, kemudian membina ayat Inggeris daripadanya.
Lihat jawapan
B. Kata kunci menyimpan idea sementara setiap ayat dibina dalam bahasa Inggeris. Dalam A, struktur ayat kekal seperti bahasa pertama anda, yang boleh menghasilkan bahasa Inggeris yang tidak semula jadi dan mengambil lebih banyak masa.
8. Tulis semula refleksi ini dengan bukti: “My email was bad.”
Lihat jawapan
Jawapan berbeza-beza. Kriteria: ia memetik satu baris, menyatakan apa yang ditunjukkannya, dan menamakan satu langkah seterusnya. Model: “My request, I want to change the time, sounded blunt. Next time I will write Could we move our meeting to another day?” Lihat refleksi tanpa label gred.
9. Maklum balas pada satu perenggan berbunyi: “Your ideas are clear, but sentences are short and the linking is missing, and definately is misspelt.” Pilih satu perkara dan tulis matlamat.
Lihat jawapan
Jawapan berbeza-beza. Kriteria: satu perkara sahaja, bahagian kerja yang kecil, dan matlamat yang boleh disemak. Model: “Rewrite paragraph two using two linking words (so, however).” Ejaan (definitely) boleh dibetulkan sebagai pembetulan cepat, tetapi bukan sebagai matlamat utama.
10. Pelan cubaan ulangan seorang pelajar berbunyi: “Rewrite the whole essay and fix tenses, linking, spelling, the introduction and the ending.” Baiki pelan itu.
Lihat jawapan
Kekalkan satu perkara dan satu bahagian kecil: “Rewrite the middle paragraph with consistent past tense; compare with the first draft by underlining verbs.” Pelan asal mengubah enam perkara serentak, jadi anda tidak dapat tahu perubahan mana yang membantu. Lihat merancang cubaan ulangan kecil.
Jika anda tersilap
| Di mana anda tersilap | Apa yang perlu dilakukan | Pelajaran |
|---|---|---|
| Soalan 1 dan 2: soalan terlalu luas | Bina semula dengan tiga bahagian | Sediakan soalan sebelum kelas dalam talian |
| Soalan 3, 4 dan 5: corak frasa | Namakan corak, kemudian tulis ayat benar | Latih frasa yang sukar |
| Soalan 6 dan 7: corak bahasa pertama | Terangkan dalam bahasa anda, bina dalam bahasa Inggeris | Penerangan dwibahasa |
| Soalan 8: refleksi tanpa bukti | Petik satu baris dan namakan langkah seterusnya | Refleksi tanpa label gred |
| Soalan 9 dan 10: pelan terlalu besar | Pilih satu perkara dan satu bahagian kecil | Rancang cubaan ulangan kecil |
Apa yang perlu dilakukan seterusnya?
Catat setiap kesilapan berulang dalam log kesilapan dan baris ujian semula. Cuba paparan perbandingan semakan penulisan untuk membandingkan draf pertama dengan cubaan ulangan, dan gunakan studio pemilihan ringkasan dan parafrasa untuk berlatih menyatakan idea dengan perkataan sendiri.
Jika jenis kesilapan yang sama terus kembali, tuisyen dalam talian satu dengan satu English as a Second Language memberi anda guru yang boleh mendengar cara anda sampai kepada setiap jawapan.