Soalan-soalan ini mencampurkan lima pelajaran dalam modul reka bentuk kerja lapangan dan persampelan. Semua tempat dan data ialah rekaan untuk latihan.
Ia bermula daripada semakan ringkas hingga pertimbangan bertulis yang pendek. Cuba setiap satu di atas kertas, kemudian buka jawapan. Catat setiap kesilapan dalam log kesilapan dan baris gilir ujian semula dan kembali ke pelajaran yang sepadan. Anda boleh merancang sampel dan graf dengan perancang sampel dan graf kerja lapangan dan menyemak purata dengan penjelajah statistik dan taburan.
Soalan
1. (Mudah) Yang manakah boleh dikaji? (a) “Adakah pasar itu menarik?” (b) “Bagaimanakah bilangan pembeli yang lalu dalam 5 minit berbeza antara pukul 9 pagi dan 12 tengah hari di pintu masuk Pasar Maju?” (c) “Mengapakah pekan wujud?”
Lihat jawapan
**(b).** Ia mempunyai tempat, bilangan dan perbandingan. (a) ialah pendapat dan (c) terlalu luas untuk satu lawatan.2. (Mudah) Tulis semula “Lihat sungai itu” sebagai soalan yang boleh dikaji.
Lihat jawapan
Contohnya: "Bagaimanakah kedalaman air di tengah saluran berubah antara 1 km, 3 km dan 5 km ke hilir di Sungai Lanai?" Mana-mana versi dengan tempat, ukuran dan perbandingan diterima.3. (Mudah) Laluan pantai 600 m memerlukan 12 tapak sistematik dengan permulaan rawak 30 m. Berikan sela serta tapak pertama dan terakhir.
Lihat jawapan
Sela = 600 ÷ 12 = 50 m. Tapak pertama 30 m. Tapak terakhir = 30 + 11 × 50 = 580 m, yang berada di dalam 600 m.4. (Sederhana) Sebuah padang 1,000 m² mempunyai zon 450 m², 350 m² dan 200 m². Menggunakan persampelan berstrata berkadar dengan 20 kuadrat, berapa banyak masuk dalam setiap zon?
Lihat jawapan
450 ÷ 1,000 × 20 = 9. 350 ÷ 1,000 × 20 = 7. 200 ÷ 1,000 × 20 = 4. Semak: 9 + 7 + 4 = 20.5. (Sederhana) Sebuah kelas menomborkan 50 petak grid dan memilih 5 menggunakan nombor rawak. Nombor yang ditarik ialah 17, 42, 17, 8, 33, 25. Petak manakah yang disampel dan mengapa?
Lihat jawapan
Petak 17, 42, 8, 33 dan 25. 17 yang kedua diabaikan kerana petak yang sama tidak boleh disampel dua kali, jadi nombor seterusnya digunakan untuk mencapai 5 petak yang berbeza.6. (Sederhana) Sebuah helaian rekod mempunyai tajuk “Tempat”, “Keputusan” dan “Komen”. Berikan tiga penambahbaikan.
Lihat jawapan
Contohnya: tambah tarikh dan masa; namakan ukuran dengan unitnya dalam tajuk (seperti "lebar (m)"); tambah nombor tapak dan inisial pemerhati. Lajur cuaca juga membantu.7. (Sederhana) Enam bilangan pejalan kaki 5 minit ialah 14, 22, 9, 17, 25 dan 11. Cari min dan median.
Lihat jawapan
Jumlah = 14 + 22 + 9 + 17 + 25 + 11 = 98. Min = 98 ÷ 6 = 16.33, iaitu kira-kira **16.3**. Mengikut tertib: 9, 11, 14, 17, 22, 25. Median ialah (14 + 17) ÷ 2 = **15.5**.8. (Sederhana) Sebuah kelas merancang kajian sungai. Tulis satu bahaya, satu kawalan dan satu kebenaran.
Lihat jawapan
Contohnya: Bahaya: tebing licin. Kawalan: kumpulan diselia yang bekerja hanya di tapak yang diluluskan guru. Kebenaran: kelulusan sekolah untuk lawatan dan notis kepada ibu bapa atau penjaga. Mana-mana bahaya daripada keadaan itu dengan kawalan yang sepadan dan kebenaran yang dinamakan diterima.9. (Lebih sukar) Dalam sampel 60 orang, 18 berkata mereka melawat taman setiap minggu. Kira peratusan dan tulis satu ayat yang kekal dalam batas bukti.
Lihat jawapan
18 ÷ 60 = 0.30, jadi 30%. Ayat: "Dalam sampel 60 orang ini, 30% berkata mereka melawat taman setiap minggu." Ia tidak mendakwa apa-apa tentang semua orang di pekan.10. (Lebih sukar) Tapak A: 24 daripada 40 orang berjalan kaki ke tempat kerja. Tapak B: 15 daripada 30. Tapak manakah mempunyai peratusan lebih tinggi, dan mengapa membandingkan peratusan?
Lihat jawapan
Tapak A: 24 ÷ 40 = 60%. Tapak B: 15 ÷ 30 = 50%. Tapak A lebih tinggi. Peratusan digunakan kerana saiz sampel berbeza, jadi bilangan mentah bukan perbandingan yang adil.11. (Lebih sukar) Satu tinjauan dijalankan hanya pada hari bekerja tengah hari di jalan membeli-belah. Terangkan satu had dan cadangkan satu penambahbaikan.
Lihat jawapan
Had: pekerja dan pelajar sekolah tiada pada tengah hari, jadi sampel mungkin terlebih mewakili pembeli dan orang bersara. Keputusan mungkin tidak menerangkan masa lain. Penambahbaikan: tinjau pada beberapa masa, termasuk hujung minggu, dan nyatakan berapa orang ditanya pada setiap masa.Jika anda tersalah jawab
- Soalan 1 dan 2: kembali ke menyatakan soalan yang boleh dikaji.
- Soalan 3, 4 dan 5: ulang kaji memilih kaedah persampelan.
- Soalan 6 dan 7: lawati semula mereka bentuk rekod pemerhatian.
- Soalan 8: pelajari keperluan keselamatan dan kebenaran.
- Soalan 9, 10 dan 11: ulang kaji bagaimana reka bentuk sampel menghadkan inferens.
Jika satu jenis kesilapan terus berulang, guru dalam tuisyen Geografi dalam talian satu dengan satu boleh membina latihan pendek untuknya.