Tujuan sumber ialah sebab ia dibuat, dan khalayak ialah untuk siapa ia dibuat. Kedua-duanya mengubah apa yang boleh digunakan sumber itu untuk menunjukkan. Kemahiran ini muncul apabila soalan bertanya sejauh mana sesuatu sumber berguna atau boleh dipercayai. Ia mengikuti mengenal pasti tuntutan eksplisit dalam modul bukti dan tafsiran sumber.
Bagaimana tujuan mengubah apa yang ditunjukkan sumber?
Tanya empat soalan ini mengikut urutan.
- Apakah jenis sumber ini? Poster, minit mesyuarat, diari dan laporan akhbar dibuat untuk sebab berbeza.
- Siapa yang membuatnya, dan siapa yang dimaksudkan untuk melihatnya?
- Apa yang cuba dilakukannya? Memberi maklumat, memujuk, merekod atau lain-lain.
- Untuk soalan saya, apakah yang menjadikannya bukti yang baik?
Langkah terakhir yang mendapat markah. Sumber tidak pernah “baik” atau “buruk” secara umum. Ia bukti yang lebih kuat atau lemah untuk soalan tertentu.
Contoh berlangkah
Soalan: How successful was the new market hall at Tanjung Delima? Kedua-dua sumber di bawah direka untuk pengajaran.
Source C (invented extract): Poster issued by the Town Council, 1925. “Come and see the finest market hall in the district. Opening day, Saturday. All traders welcome.”
Source D (invented extract): Private letter from a trader to her sister, 1925. “The hall is smart, but my stall is so small that customers cannot stand beside it. I am thinking of going back to the roadside.”
Source C.
- Jenis: poster awam. Pembuat: majlis. Khalayak: penduduk pekan dan peniaga.
- Tujuan: menarik orang ke majlis pembukaan dan memaparkan dewan secara positif.
- Kegunaan untuk soalan ini: bukti lemah bahawa dewan berjaya, kerana pujian ialah sebahagian tugas poster. Bukti baik tentang cara majlis mahu dewan dilihat, dan bahawa hari pembukaan dirancang.
Source D.
- Jenis: surat peribadi. Pembuat: seorang peniaga. Khalayak: ahli keluarga.
- Tujuan: berkongsi berita dan perasaan dengan orang yang dipercayai.
- Kegunaan untuk soalan ini: bukti berguna tentang pengalaman seorang peniaga, dengan sedikit sebab untuk dihias untuk umum. Terhad, kerana ia seorang pada satu masa.
Penilaian: tiada sumber yang menentukan sejauh mana dewan itu berjaya. Source D memberi pandangan lebih jujur tentang satu gerai. Source C menunjukkan cara majlis mempersembahkan dewan. Jawapan lebih lengkap akan mencari bukti tambahan.
Kesilapan yang perlu dielakkan
Jawapan yang silap: “Source C is biased because it is a council poster, so it is useless.”
Ini berhenti pada label. “Tidak berguna” juga salah: poster itu bukti baik bahawa majlis merancang hari pembukaan dan mahu dewan dilihat berjaya.
Pembetulan: “Source C is a council poster meant to attract visitors, so its praise tells us how the council wanted the hall to be seen. It cannot show how well the hall worked for traders.”
Semak kendiri
1. Notis sekolah 1930 (rekaan untuk latihan ini) berbunyi: “Pupils will assemble at 7.30. Late pupils will be sent home.” Namakan tujuan dan khalayaknya.
Show answer
Tujuan: mengarah dan menetapkan peraturan. Khalayak: murid, dan mungkin ibu bapa mereka. Notis ini bukti baik tentang jangkaan sekolah. Ia tidak menunjukkan sama ada murid benar-benar tiba tepat pada masanya.
2. Mengapa surat peribadi mungkin lebih jujur daripada poster, dan adakah itu menjadikannya lebih tepat?
Show answer
Penulis menjangka pembaca yang dipercayai, jadi kurang tekanan untuk menarik perhatian. Lebih jujur tidak sama dengan lebih tepat: penulis masih boleh tersilap, kecewa atau berat sebelah.
3. Tulis semula “Poster itu berat sebelah” sebagai penilaian yang dikaitkan dengan soalan tentang sambutan hari pembukaan.
Show answer
“Poster direka untuk menarik orang, jadi ia tidak boleh dipercayai tentang sambutan hari pembukaan, walaupun ia menunjukkan majlis merancang acara itu dan menjemput peniaga.”
Ke mana selepas ini
Apabila tujuan dan khalayak jelas, anda boleh membandingkan dua sumber dengan adil dalam membandingkan dua sumber. Latih keseluruhan rantaian dalam set latihan bersepadu.
Jika anda boleh menerangkan tujuan tetapi sukar menjadikannya penilaian tepat, guru kami boleh melatih langkah itu dalam tuisyen Sejarah dalam talian satu dengan satu.