Saya tidak dapat mengaitkan gambar rajah dengan penerangan

Penerangan yang baik merujuk gambar rajah dalam setiap ayat. Ia menamakan komponen atau laluan, menyatakan apa yang berlaku di situ dan memberi sebab fizik. Peraturan umum yang sesuai dengan mana-mana gambar rajah mendapat markah lebih rendah daripada pernyataan yang diikat pada gambar rajah ini.

Halaman ini menunjukkan kaedahnya dengan satu litar asli. Papan penaakulan membolehkan anda berlatih memilih hubungan daripada gambar rajah, dan penjelas had dan pembundaran menyemak ketepatan nombor anda.

Mengapa pautan itu putus?

Murid sering mengulang kaji dengan menghafal peraturan: “arus sama dalam litar siri”, “beza keupayaan sama merentasi cabang selari”. Peraturan ialah bahan mentah yang betul, tetapi soalan peperiksaan menunjukkan gambar rajah tertentu dan bertanya tentangnya.

Di antara peraturan dan gambar rajah ada satu langkah yang mudah dilangkau: menjejak. Ikut laluan arus melalui gambar, kemudian nyatakan apa yang anda lihat.

Corak tiga bahagian

1. Tuntutan: nyatakan hasil yang ditanya soalan.
2. Bukti daripada gambar rajah: tunjuk bahagian gambar yang penting. Namakan cabang, lampu, suis atau meter.
3. Penaakulan: beri peraturan fizik yang menghubungkan bukti dengan tuntutan, dengan perkataan anda sendiri.

Contoh berlangkah: dua lampu

Sebuah sel 6.0 V disambung kepada dua lampu serupa, A dan B, secara selari. Setiap lampu mempunyai rintangan 12 Ω. Sebuah ammeter berada pada wayar antara sel dan titik cabang berpisah. Andaikan sel dan ammeter mempunyai rintangan boleh diabaikan.

Soalan: berapakah bacaan ammeter, dan apa berlaku kepada lampu A dan bacaan ammeter jika lampu B dikeluarkan?

Langkah 1, arus dalam setiap cabang. Setiap cabang disambung terus merentasi sel 6.0 V. Arus = V ÷ R = 6.0 ÷ 12 = 0.50 A dalam setiap cabang.

Langkah 2, bacaan ammeter. Ia berada pada wayar utama, jadi membawa arus kedua-dua cabang: 0.50 + 0.50 = 1.0 A.

Langkah 3, keluarkan lampu B. Cabang lampu A masih disambung terus merentasi sel, jadi masih mempunyai 6.0 V dan masih membawa 0.50 A. Ammeter kini membaca 0.50 A.

Semakan: rintangan jumlah dua perintang 12 Ω secara selari ialah 6.0 Ω, dan 6.0 ÷ 6.0 = 1.0 A. Dengan satu lampu, 6.0 ÷ 12 = 0.50 A. Kedua-duanya sepadan.

Penerangan bertulis: “Lampu A kekal menyala dengan kecerahan yang sama. Cabangnya disambung terus merentasi sel, jadi beza keupayaan merentasinya masih 6.0 V dan arus melaluinya masih 0.50 A. Mengeluarkan lampu B hanya membuang laluan kedua, jadi bacaan ammeter menjadi separuh kepada 0.50 A.”

Setiap ayat merujuk gambar rajah: cabang lampu A, sel, ammeter.

Kesilapan yang perlu diawasi

Seorang murid menulis:

Lampu A kekal menyala kerana ia selari.

Perkataan “selari” betul, tetapi ia label, bukan sebab. Jawapan itu tidak menyatakan apa maksud selari bagi lampu ini, atau apa berlaku kepada ammeter. Paling banyak ia mendapat sebahagian markah.

Pembetulannya ialah menyudahkan ayat “kerana ia selari, maka…” dengan akibat dalam gambar rajah: sambungan terus merentasi sel, beza keupayaan yang sama, arus yang sama.

Semak kendiri

1. Sel yang sama dan dua lampu 12 Ω kini disambung secara siri dengan ammeter. Cari arus, dan nyatakan apa berlaku kepada lampu A jika lampu B dikeluarkan.

2. Dalam litar selari, lampu B diganti dengan lampu 6.0 Ω. Cari arus melalui setiap lampu dan bacaan ammeter.

3. Di manakah voltmeter patut diletakkan untuk mengukur beza keupayaan merentasi lampu A, dan mengapa?

Seterusnya

Latih kemahiran meter dalam menerangkan letak meter pada gambar rajah dan penaakulan cabang dalam menganalisis arus dalam cabang siri dan selari. Untuk menulis jawapan itu sendiri, lihat membina jawapan tuntutan-bukti-penaakulan yang ringkas. Modul beza keupayaan, rintangan dan litar menghimpunkan topik ini.

Jika penerangan anda masih terasa kabur, guru boleh membantu anda membinanya semula dalam tuisyen Fizik dalam talian satu dengan satu.