选择任务时，问三个问题：它需要多少时间、这个课题有多不稳、它在你的课堂上出现得有多频繁。然后把任务放进你真正拥有的时间里。如果放不下，就删任务，而不是删睡眠。
这一页写给首要目标是稳稳及格的学生。你不需要完美的计划，你需要一份在普通一周里撑得住的计划。
为什么每件事都觉得紧急？
考试临近时，每个课题看起来都同样重要，因为你还没有给它们量尺寸。一份二十个课题、没有时间估计的清单，感觉像二十场紧急事件。
量好尺寸，就把一面忧虑的墙变成一份预算。一旦每项任务都有大概的时间和大概的价值，选择就变成算术。
怎样一步步选任务？
- 算出接下来两个星期你的真实时间，一个时段一个时段地数。
- 列出课题，来自大纲清单（请在 Cambridge 科目页面核对你自己的报考和大纲年份）。
- 给每个课题评分不稳程度： 1（稳固）、2（部分稳固）、3（不稳）。
- 估计做一轮有效练习所需分钟数： 几道题加上核对。
- 先用不稳的课题填满时间，并每周留出大约一个时段作缓冲。
例题
一名学生有两个星期。每周有五个平日时段，每次 40 分钟，另有一个星期六时段 90 分钟。一周是 5 × 40 + 90 = 290 分钟，两周共 580 分钟。
学生每周留一个 40 分钟的缓冲时段，剩下 580 − 80 = 500 分钟。
学生列出六个课题，以及一轮有效练习的大概时间：
| 课题 | 不稳程度 | 一轮所需分钟 |
|---|---|---|
| 分数与百分数 | 2 | 60 |
| 代数：解方程 | 3 | 120 |
| 比与比例 | 3 | 90 |
| 图形与图表 | 2 | 90 |
| 几何：角 | 1 | 40 |
| 统计：平均数 | 2 | 60 |
每个课题练一轮的总和：60 + 120 + 90 + 90 + 40 + 60 = 460 分钟。放进 500 分钟还余 40，但没有时间给不稳的课题做第二轮。
更好的做法：让两个不稳的课题各做 45 分钟的第二轮（共 90），并把稳固的”角”那一轮缩短为 20 分钟。
新的总和：460 − 20 + 90 = 530，多了 30 分钟，所以把统计那一轮缩成 30 分钟。新的总和：500 分钟。
计划现在刚好放得下，而学生选择把多出来的时间用在不稳的课题上。
常见的错误是什么？
常见的错误，是每天把每个课题都排进去，例如一个晚上给六个课题各十分钟。时间碎片短，又不断切换，结果没有一样做完。
错误的计划： 每晚 30 分钟，五个课题轮流，每个六分钟。
六分钟勉强够打开笔记、读一道题。什么都没完成，也没核对。
纠正的办法，是让每个时段只有一个课题和一个成果，例如”做完五道比例题并核对答案”。多样性应该分布在一周之中，而不是塞进同一个时段里，这样工作才做得完。
自我检测
1. 你有五个 30 分钟的时段，想保留一个 30 分钟作缓冲。可以分配给任务的有多少分钟？
显示答案
总共 5 × 30 = 150。减去缓冲：150 − 30 = 120 分钟。
2. 你的任务清单需要 210 分钟，但计划里只有 150 分钟的空间。给出两个合理的办法。
显示答案
缺口是 210 − 150 = 60 分钟。先删减或缩短稳固的课题，再去掉价值最低的任务。不要加深夜时段。另一个办法是在考试日期允许时，把某项任务挪到以后的一周。
3. 一名学生把代数评为 3、角评为 1、比例评为 2。他们应该按什么顺序使用最初的时段？
显示答案
先代数（最不稳），再比例，有时间再做角。不稳的课题在精力最好时拿到最前面的时段。
接下来做什么？
现实复习规划器让你输入自己的时段、考试日期和课题，并清楚显示超载的部分。然后读区分必修范围与选修延伸，以及有建设性地检讨不完整的答案，了解做完的练习该怎么处理。
其他情况请看学生指南。
当有人帮你核对任务是否对应你自己的大纲时，及格计划会更容易。你可以在一对一线上数学补习的试听课里讨论。试听课之后，费用、时间表和后续安排，直接与被安排的老师确认。