我们为马来西亚各地的学生提供 Cambridge IGCSE English First Language 线上一对一补习。我们会安排一位经验丰富的老师给你，第一步是一小时付费试听课，按所安排老师确认的收费，RM80 起。这是一堂针对你自己作业的真实教学课，收费会在上课前确认。
我们为马来西亚各地的孩子提供 Cambridge IGCSE English First Language（0500）一对一线上补习。家长通过 WhatsApp 咨询后，我们会为孩子安排一位经验丰富的老师，先上一节付费一小时试听课，按该老师确认的费率收费，RM80 起，费率会在上课前告知家长。
这个补习适合谁？
适合已经能读写英文，却觉得分数没有反映实力的学生。问题通常很具体：想法不错，但答案没有说出题目要的内容。
学生常描述下面这些情况：
- 你能找到引文，但你的解释几乎可以套在文章里任何一句引文上。
- 你的摘要读起来像原文缩短版，而不是你自己组织的答案。
- 在 directed writing（指定写作）中，你是在复述素材，而不是为指定的读者运用素材。
- 你的作文有漂亮的句子，却没有清楚的重点，读起来松散。
- 评语写着 “unclear” 或 “develop”，你却不知道该改什么。
- 一道题花太多时间，接下来的题只能赶着写。
如果其中一项像你，问题很可能是一项可以教、可以练的技巧，而这正是一对一教学能帮上忙的地方。如果你是替孩子阅读的家长，考虑补习指南会公平地说明一对一教学何时适合、何时未必适合。
个别教学究竟能改变什么？
在大班里，老师可以展示范文。在一对一教学里，老师能看到你写的答案，找出出错的那个决定，并让你在老师眼前重做那一部分。这就是差别，用例子最容易看清楚。
教学示范：让证据支持诠释
下面是为说明而写的一小段原创文字。因为考试评的是英文，所以例子保留英文原文。
The canteen lights flickered on at six, though nobody was there to notice. Mrs Halim wiped the same table twice, then a third time, and looked at the door.
题目：What impression does the writer give of Mrs Halim?
常见的第一次尝试：
The writer shows Mrs Halim is a hard worker because she wipes the table. The writer uses the word “wiped” to show she is cleaning. This makes the reader feel that she is hardworking.
这里有引文，语气也很有自信，但证据并没有支持真正的诠释。擦桌子并不能说明她勤劳。重复的次数被忽略，最后看向门口的动作也完全没有用到。
“makes the reader feel” 这类套话，可以放在任何段落的结尾。
老师一步一步的提问：
- “你说她很勤劳。她擦第三次时，桌子本来是什么状态？“（学生发现桌子已经干净了。）
- “那第三次擦是为了清洁吗？“（不是，是为了别的事。）
- “文中哪个细节告诉你那可能是什么？“（她看向门口。）
学生在这番对话后自己写出的修改版：
Mrs Halim seems anxious and waiting for someone. She wipes “the same table twice, then a third time”, which suggests the cleaning has become a way of filling time, since the table cannot need it. The detail that she “looked at the door” points the same way, implying that she expects a person to arrive. The empty canteen, where “nobody was there to notice”, makes her repeated effort look even more like restlessness than duty.
比较两个版本。第二个版本先给出清楚的诠释。
每段引文都很短，并且是有理由地挑选的。每个解释都说明这个细节暗示什么、为什么，而第二个细节又印证了第一个。进步并不是来自更大的词汇量，而是学会了观点、引文和解释如何连接起来。
细读与证据和作者的选择与效果这类单元会用小步骤教这项技巧，证据没有支持诠释的诊所页面用另一个例子示范同样的修正。
坦白说明的限制
补习不能在考场上替你思考，也不能取代阅读。广泛阅读的学生在推断和语体上通常更轻松，老师可以推荐阅读材料，但书要你自己去读。
你的文章必须是你自己写的。老师不会替你写作文、课程作业或回答，也不会提供用来提交的作品。如果你的报考包含课程作业或口语部分，规定由学校和 Cambridge 制定，老师会在规定之内帮你准备。
成绩取决于你的学习和考试当天的表现，我们不会预测成绩。
这些技巧是怎么划分的？
把这门科目看成两类互相支持的技巧，会更容易掌握。
阅读技巧，通过细读与证据、语境中的词义、摘要的选取与整合、作者的选择与效果和跨观点阅读来教。
写作技巧，通过指定写作与素材运用、读者、目的与语体、论证结构、叙事设计和描写文来教，并有段落衔接、句子控制和词汇与精确用词作为支撑。
两者之外还有考试习惯：限时阅读与写作、自我检查与运用反馈，以及只在你的报考包含口语时才需要的口语表达。学习指南把这些按合理的学习顺序排好。
从咨询到第一堂课是怎么进行的？
步骤很简短，你随时知道下一步是什么。
- 通过 WhatsApp 咨询。 告诉我们你想了解 English First Language 补习。你可以说明年级和困难所在，不需要填写冗长的表格。
- 安排老师。 我们会安排经验丰富的老师为你授课。付费试听课的老师收费会在上课前告知你。
- 一小时付费试听课。 这是一堂教学课，按所安排老师确认的收费，RM80 起。请带一份你自己的作业。试听课议程生成器帮你决定带什么、问什么。
- 后续安排。 试听课之后，费用、上课时间以及课程如何继续，由你和老师直接商定。试听课后反思指南帮你判断这堂课是否有帮助。
各阶段的细节见试听课页面和运作方式页面，试听课之后会怎样另有说明。
试听课前该准备什么？
老师手上有真实的东西可看，试听课才最有效。带上其中一两项：
- 一份摘要或语言分析的答案，附上老师或学校的评语。
- 一篇指定写作或作文草稿，已批改或未批改皆可。
- 你这学期觉得最难的题目或文章。
- 你目前的课程大纲和报考资料，让课程从正确的起点开始。考试评估指南和 0500 代码指南会告诉你该查什么。
如果你不确定先练哪一部分，选择补习重点指南会带你做决定。
教学是依据 0500，还是泛泛的英文？
依据 0500。First Language English 评的是你如何阅读、诠释、选取、组织和写作，所以课程围绕这些任务来设计，而不是通用的语法练习或词汇表。当你自己的写作显示语法和词汇需要关注时，才通过句子控制和词汇与精确用词来教。
几点实际做法确保教学准确：
- 我们请你查看 Cambridge 官网的最新课程大纲，因为不同考试年份的考试部分、日期和要求可能改变。
- 与报考路线相关的事项，例如课程作业或口语是否适用于你，会与所有路线共通的写作技巧分开处理。
- 如果学校让你报考的是 English as a Second Language，请及早说明。那是不同的代码，需要不同的计划。
整体服务的经验如何？
已有超过 9,000 名学生通过我们的服务获得协助，涵盖各个科目。这个数字是整个服务的，并非只针对这一科。它说明安排老师、进行试听课和安排后续课程的流程已运作成熟。
对你而言，重要的是和老师共度的那一小时的质量，而试听课让你自己判断。
试听课前可以先做什么？
你不必等待。本站有几个部分可以免费使用，而且每一页本身就有用。
- English First Language 学习指南按学习顺序整理了整个科目。
- 原创练习题附有题目和详细解答。
- 术语页面厘清学生容易混淆的术语。
- 课程大纲与考试年份导航帮你找到适用于你报考情况的 Cambridge 页面。
- 困难诊所页面，例如摘要只是重复而没有整合和指定写作变成复述原文，会点出问题并给出第一步修正。
当你准备咨询课程时，请使用本页的 WhatsApp 按钮咨询 English First Language 补习。信息会附上科目和你来自哪一页，发送前你可以自己修改。