我们为马来西亚各地的学生提供 Cambridge IGCSE History（0470）线上一对一教学。你通过 WhatsApp 咨询后，我们会安排一位经验丰富的老师，你先上一节一小时付费试听课，按该老师确认的课时费计算，从 RM80 起。费用会在上课前与你确认。
我们为马来西亚各地的孩子提供 Cambridge IGCSE History（0470）一对一线上补习。家长通过 WhatsApp 咨询后，我们会为孩子安排一位经验丰富的老师，先上一节付费一小时试听课，按该老师确认的费率收费，RM80 起，费率会在上课前告知家长。
这个历史补习适合谁？
适合那些知道发生了什么、能说出年份，但题目一问“这份史料显示了什么”或“为什么会发生变化”就失分的学生。知识已经有了，欠缺的是从知识走到有证据支持的答案这一步。
你也许会在下面的情况里认出自己：
- 读了史料只是换句话复述，没有说出它能证明什么、可信到什么程度。见证据与史料解读模块。
- 列出事件的几个原因，却没说它们之间如何相连。见因果关系与有依据的解释。
- 题目问什么变了、什么没变，你的答案却在讲述整个时期的经过。见变化、延续与比较。
- 你很熟悉自己的深入研究专题，但学校用的核心选项和你的笔记不一样，不确定哪些资料适用。见如何选择学习路线。
- 家长看到孩子复习时间很长、笔记很厚，分数却没有变化，希望把时间花在对的地方。
这一页写给你们两位。学生在课堂上思考，家长决定试听课值不值得一试。
老师会用哪个核心选项和深入研究专题？
用你正在学的那一个。历史课程不是一份固定的题目清单。Cambridge 列出核心选项和深入研究专题，每位考生按学校或考试中心选定的组合学习。
本网站上有某个主题，不代表每位考生都要学。
试听课之前，我们会请你提供四项信息：核心选项、深入研究专题、考试年份和评估路线。如果不确定，可以向学校的历史老师或考试中心确认，评估路线指南列出了该问什么。之后老师只在这个范围内教学。
正因如此，我们的核心选项 A和核心选项 B模块是分开的，各个深入研究专题也有自己的模块：第一次世界大战、德国、俄国、美国和第二次世界大战。
目前有哪些选项、内容是什么，请看 Cambridge History 0470 页面上你考试年份的资料。课程版本之间会变化，所以我们不在这里照抄。
一对一教学能做到笔记做不到的什么？
笔记存放内容。老师能看到你如何把内容写成答案，并找出推理中断的那一句。在历史科，这个断点通常是三种混淆之一：把事实、史料的观点和史学家的解释当成同一回事。
下面是课堂上可能出现的一个原创例子。城镇、史料和数字都是为练习而虚构的，这不是评分题目。
设定。 Port Selamat 是一个虚构的港口城镇。你拿到三项资料。
- **资料 1（市议会记录，1886 年 6 月）：**港口费从每袋货物 2 仙提高到 3 仙。
- 资料 2（一位商人的信，1886 年）：“这项费用会毁了我们。贸易会离开我们的港口。”
- **资料 3（港口记录）：**1885 年有 48 艘船停泊，1887 年有 41 艘。通往邻近港口的铁路在 1886 年开通。
题目。“新的费用是否造成了贸易下降？”
学生的第一次作答。“是的。商人说贸易会离开，船只从 48 艘降到 41 艘，所以费用造成了下降。”
老师请学生先把每个陈述归入一栏，再动笔。
| 陈述 | 类别 | 理由 |
|---|---|---|
| 费用从 2 仙提高到 3 仙 | 记录中的事实 | 有日期、可核对，增加 1 仙，即 50% |
| 船只从 48 艘降到 41 艘 | 记录中的事实 | 减少 7 艘，约 14.6%（7 ÷ 48） |
| “贸易会离开” | 观点 | 商人要付这笔费用，费用低对他有利 |
| “费用造成了下降” | 解释 | 这个结论需要两项事实之外的证据 |
| 1886 年铁路开通 | 记录中的事实 | 可能的第二个原因，而且通往另一个港口 |
**运用证据。**费用和船只这两个事实在时间上接近，但时间吻合不等于因果。商人在 1886 年就预言了结果，那时 1887 年的数字还不存在，所以这封信显示的是他的担忧，而不是一项发现。铁路是一个相互竞争的解释。细心的答案会指出什么能帮助判断：按月份的船只数目、邻近港口的数字，以及商人离开时提到的是铁路还是费用。
重写后的答案。“费用提高了 50%，船只到港数下降约 14.6%，所以费用可能起了作用。商人的信显示他反对加费，但他希望费用低，而且写信时后来的数字还没出现。铁路在同一时期开通，为下降提供了另一个原因。证据支持费用是一个可能的因素，而不是唯一的原因。”
关键在于分类。事实学生一直都有，欠缺的是追问谁在说、记录实际显示什么、得出什么结论的习惯。你可以在年代顺序与历史背景和写作与答案发展中练习这些环节，史料分析自我检测工具则为你自己的练习史料提供结构。
补习的局限在哪里？
老师不能替你考试，也无法取代你在两次课之间的阅读和练习。进步取决于你先自己做题，再把卡住的地方带到课堂上。
一些实际的界限：
- 报名、参加考试、成绩和特殊考试安排由你的学校或考试中心和 Cambridge 负责。
- 课程作业或其他独立作业必须出自你自己。老师可以教方法和推理，不能替你写作品或提供你的结论。
- 课程范围取决于考试年份和你的报考情况。上课前请查看 Cambridge 最新页面和学校的选择。
- 课堂练习使用原创材料，并针对你的推理给出反馈。这不是正式评分，我们也不声称任何分数或等级。
- 如果你的问题只是偶尔忘记年份或术语，自学也许就够了。时间线、术语指南和几套原创练习可以补上。
从咨询到试听课，流程是怎样的？
- **通过 WhatsApp 咨询。**告诉我们你要学历史、你的年级，知道的话再告诉我们核心选项和深入研究专题，以及哪类题目让你吃力。不需要发送分数或试卷。
- **我们安排老师。**我们为你安排一位经验丰富的历史老师，并确认该老师一小时付费试听课的课时费，从 RM80 起。
- 准备简短议程。一小时试听课议程工具帮你选出两个卡住的地方，让这一小时用在你真正的困难上。
- **上试听课。**一对一线上授课。带上一道你没把握的史料题或一份文章大纲。
- 反思，然后决定。试听课后反思指南把理解、沟通和后续步骤是否清晰分开来看。进一步的安排由你和老师直接商量。
老师会照我真正的课程路线来教吗？
这是历史科的学生和家长问得最多的问题，也很合理。只教泛泛的“世界历史”的老师也许讲得有趣，却不一定对你的试卷有用。你可以在试听课中检验是否合适。
把核心选项、深入研究专题和你最近做的一道史料题交给老师，然后留意三件事。
- 他们选例子之前，是否先问你的选项和深入研究专题？
- 他们是否按顺序分开记录、史料观点和解释？
- 他们是否教你用证据支持判断，而不是告诉你该相信什么？
我们的教师团队这样教，因为历史科的分数给的是切题且有依据的答案，不是最长的复述。
已有 9,000 多名学生通过我们的服务获得帮助，涵盖所有科目。这个数字是整个服务的，不是历史科的成绩，所以请通过试听课本身来判断是否合适。
接下来看什么？
先看历史学习指南，了解完整的主题地图和学习顺序。然后选择与你的弱点对应的模块：史料题看证据与史料解读，解释题看因果关系，比较题看变化与延续，想确认哪些内容适用于你，看评估路线与独立作业。
如果还在权衡，请读考虑历史补习，里面公平地比较了自学、小组课和一对一。准备好试一节课时，选择有用的课堂重点会帮你规划第一个小时。