Matlamat percubaan yang boleh diperhatikan ialah sesuatu yang anda atau anak anda boleh lihat, dengar atau sebutkan selepas kelas. “Faham kenapa kaedah ini berfungsi” memenuhi syarat. “Jadi lebih baik dalam Matematik” tidak, kerana satu jam tidak dapat menunjukkannya.
Menetapkannya mengambil lima minit sebelum anda membuat pertanyaan, dan ia menjadikan kelas percubaan lebih mudah dinilai.
Mengapa matlamat yang kabur menjadi masalah?
Matlamat yang kabur membuat guru meneka dan anda tidak tahu sama ada sejam itu membantu. “Lebih kukuh dalam Sains” boleh bermakna seratus perkara.
Matlamat yang tepat menunjuk kepada satu detik. Ia menyatakan apa yang anak anda akan buat atau sebut secara berbeza pada akhir kelas.
Apakah rupa matlamat percubaan yang baik?
Matlamat yang baik menerangkan satu tingkah laku, dalam satu topik, dalam satu jam. Berikut beberapa contoh untuk subjek Cambridge IGCSE.
- Matematik: “Anak saya boleh menyediakan persamaan serentak daripada soalan perkataan tanpa bantuan.”
- Kimia: “Anak saya boleh menerangkan dalam satu ayat mengapa nisbah mol penting dalam pengiraan.”
- English Language: “Anak saya boleh menunjukkan dua perubahan yang menjadikan satu perenggan lebih jelas.”
- Ekonomi: “Anak saya boleh menerangkan perbezaan antara anjakan lengkung dengan pergerakan di sepanjang lengkung.”
Setiap satu boleh disemak dengan meminta anak anda menunjukkan atau menerangkannya.
Bagaimana menulisnya dalam tiga langkah?
- Namakan topik. Ambil daripada kerja rumah terkini, kertas ujian atau kebimbangan yang pernah disebut oleh anak anda.
- Pilih kata kerja. Pilih sesuatu yang kelihatan: terangkan, sediakan, selesaikan, betulkan, rancang. Elakkan “faham” sahaja.
- Tambah ujiannya. Tanya apa yang anak anda akan buat untuk menunjukkannya, contohnya “terangkan semula kepada saya dalam dua ayat”.
Tulis dalam satu ayat. Jika perlu dua, matlamat itu mungkin terlalu besar untuk satu kelas. Matlamat kecil yang tercapai mengajar anda lebih banyak daripada matlamat besar yang tidak tercapai.
Semak juga sama ada matlamat itu datang daripada anak anda, bukan hanya daripada anda. Pelajar yang menyebut sendiri apa yang mahu difahami biasanya lebih terlibat dalam kelas.
Bolehkah matlamat diubah semasa kelas?
Boleh. Jika guru mendapati jurang lain muncul dahulu, matlamat boleh dilaraskan dalam sepuluh minit pertama. Perubahan itu sendiri menunjukkan sesuatu tentang cara guru memerhati.
Bagaimana jika matlamat tidak tercapai?
Itu maklumat, bukan kegagalan. Mungkin topik itu perlu titik permulaan yang lain, atau matlamatnya terlalu besar untuk satu jam. Catat apa yang menghalang.
Gunakan panduan refleksi selepas kelas percubaan untuk mengasingkan tiga perkara: kefahaman, komunikasi dan kejelasan tentang langkah seterusnya. Jika anda tiada pemerhatian, tulis “tidak diketahui”. Ia tidak bermakna guru tidak baik.
Bagaimana berkongsi matlamat itu?
Letakkan dalam mesej WhatsApp pertama anda bersama subjek dan tarikh yang penting. Guru yang ditugaskan kemudian boleh merancang sejam itu berdasarkannya, dan kadar kelas percubaan disahkan sebelum kelas.
Kemudian baca cara anak anda boleh membuat refleksi dalam berbual dengan anak tentang kejelasan dan keselesaan dan apa yang perlu ditanya kepada guru dalam langkah seterusnya tanpa mengandaikan pakej tetap. Untuk proses penuh, lihat cara kelas percubaan berjalan.