Selepas kelas percubaan, tanya anak anda dua jenis soalan: adakah ia jelas, dan adakah ia selesa. Tanya secara berasingan dan dengan contoh khusus, kerana “macam mana tadi?” jarang mendapat jawapan penuh.
Apa yang anak anda katakan ialah bukti paling kukuh yang anda ada selepas satu kelas. Ia patut dikumpulkan dengan tenang.
Mengapa fokus kepada kejelasan dan keselesaan?
Kejelasan ialah sama ada penerangan itu masuk akal. Keselesaan ialah sama ada anak anda berasa boleh berkata “saya tidak faham” tanpa rasa malu. Satu kelas tidak dapat menunjukkan perubahan gred, tetapi ia boleh menunjukkan kedua-duanya.
Guru yang penerangannya jelas tetapi kadarnya membuat anak anda risau mungkin tidak sesuai. Guru yang santai tetapi penerangannya kabur juga mungkin tidak membantu. Anda mahu tahu tentang kedua-duanya.
Soalan apa yang lebih baik daripada “macam mana tadi?”
Pilih dua atau tiga dan tanya secara santai.
Tentang kejelasan
- Apakah perkara paling jelas yang cikgu terangkan?
- Adakah ada detik apabila kamu fikir “oh, rupanya sebab itu”?
- Adakah ada bahagian yang kamu angguk tetapi sebenarnya tidak ikut?
Tentang keselesaan
- Adakah kamu rasa boleh menghentikan cikgu dan bertanya?
- Adakah cikgu menunggu cukup lama semasa kamu berfikir?
- Adakah kamu gembira untuk mengikuti satu lagi kelas seperti itu?
Jangan cadangkan jawapan. “Adakah kamu suka cikgu itu?” mengundang “ya” atau “tidak” tanpa perincian.
Bagaimana menilai jawapan itu?
Anggap jawapan sebagai pemerhatian, bukan skor.
- Detik jelas yang khusus menunjukkan penerangan berjaya sekurang-kurangnya untuk satu idea.
- Bahagian yang tidak diikuti wajar disampaikan kepada guru. Selalunya itulah titik permulaan sebenar.
- Keraguan tentang keselesaan wajar disusuli soalan, seperti “apa yang akan memudahkan kamu bertanya?”
- Tiada jawapan bermakna tidak diketahui. Jangan anggap ia tanda buruk.
Panduan refleksi selepas kelas percubaan menyusun semua ini kepada kefahaman, komunikasi dan kejelasan langkah seterusnya supaya anda dapat melihatnya bersama.
Bagaimana jika anak anda tidak mahu bercakap?
Beri masa sehari. Sesetengah pelajar perlu masa untuk memikirkan apa yang mereka rasa. Anda juga boleh menawarkan untuk menulis jawapannya, atau membenarkan dia menghantar mesej dan bukan bercakap.
Simpan pendapat anda sendiri untuk kemudian. Jika anak anda rasa anda mahukan jawapan tertentu, itulah yang akan diberikan.
Jika anak anda berkata kelas itu “okey”, terima jawapan itu dan tanya satu soalan susulan yang kecil, seperti “bahagian mana yang paling okey?” Satu contoh khusus lebih berguna daripada sepuluh perkataan umum.
Apa yang tidak perlu dinilai?
Anda tidak perlu menilai sama ada guru itu “hebat” selepas satu kelas. Cukup dengan mengumpul dua atau tiga pemerhatian yang boleh dijelaskan. Kesimpulan boleh datang kemudian.
Bagaimana menggunakan apa yang anda dengar?
Bawa satu perkara jelas dan satu soalan kepada guru. Contohnya: “Penerangan tentang nisbah masuk akal, tetapi sepuluh minit terakhir terasa tergesa-gesa. Bagaimana cikgu akan mengatur kadar dalam kelas seterusnya?”
Ini menjadikan perbualan tentang pembelajaran, bukan tentang yuran. Untuk bahagian praktikal, lihat bertanya tentang langkah seterusnya tanpa mengandaikan pakej tetap dan menetapkan matlamat percubaan yang boleh dilihat.