Nota salinan menjadi bahan ulang kaji apabila setiap idea utama ditukar kepada soalan yang anda jawab daripada ingatan, dengan nota ditutup. Lembaran kerja ini memberi jadual penukaran, contoh yang telah diisi dan rutin mingguan.
Kemahiran di sebaliknya ialah mengingat semula: menarik keluar sesuatu idea daripada kepala membuatnya melekat, manakala membaca semula hanya membuatnya terasa biasa.
Bagaimana menukar nota kepada soalan?
Kerjakan nota satu idea utama pada satu masa. Jangan cuba menukar satu muka surat penuh sekali gus.
- Garis bawah tuntutan. Cari ayat yang menyatakan apa yang berlaku atau apa sesuatu itu.
- Pilih jenis soalan daripada senarai di bawah.
- Tulis soalan pada helaian atau kad berasingan, dengan topik sumber dicatat.
- Tulis jawapan model di bawahnya dengan perkataan anda sendiri, kemudian tutup.
- Uji diri sehari kemudian, dan seminggu kemudian.
| Jenis soalan | Permulaan ayat | Guna apabila nota menyatakan |
|---|---|---|
| Takrif | Apakah yang dimaksudkan dengan… | istilah atau takrifan |
| Terangkan | Terangkan mengapa… | sebab dan akibat |
| Banding | Nyatakan satu persamaan dan satu perbezaan antara… | dua idea berkaitan |
| Aplikasi | Gunakan idea itu untuk meramal apa yang berlaku jika… | peraturan atau pola |
| Hitung | Hitung… diberi… | rumus atau hubungan |
| Betulkan | Jawapan ini salah. Cari kesilapannya. | salah faham yang lazim |
Templat lembaran kerja
| Topik | Baris nota (ringkas) | Jenis soalan | Soalan saya | Jawapan daripada ingatan | Disemak dengan nota | Tarikh ujian semula |
|---|---|---|---|---|---|---|
Contoh yang telah diisi: kadar tindak balas
Baris nota yang disalin daripada risalah kelas: “Suhu yang lebih tinggi meningkatkan kadar tindak balas kerana zarah bergerak lebih laju dan lebih banyak perlanggaran mempunyai tenaga yang cukup untuk bertindak balas.”
| Topik | Jenis soalan | Soalan saya | Jawapan daripada ingatan |
|---|---|---|---|
| Kadar tindak balas | Terangkan | Terangkan mengapa tindak balas antara magnesium dan asid cair lebih laju pada 40 °C berbanding 20 °C. | Zarah mempunyai lebih tenaga kinetik, jadi bergerak lebih laju dan berlanggar lebih kerap. Lebih penting lagi, pecahan perlanggaran yang mempunyai sekurang-kurangnya tenaga pengaktifan (activation energy) lebih besar, jadi lebih banyak perlanggaran berjaya. |
| Kadar tindak balas | Aplikasi | Seorang murid berkata menggandakan suhu sentiasa menggandakan kadar. Apa yang salah? | Kadar tidak sekadar menjadi dua kali ganda. Kesannya bergantung pada berapa banyak lagi perlanggaran mencapai tenaga pengaktifan, jadi perubahannya bukan gandaan tetap. |
| Kadar tindak balas | Betulkan | “Pada suhu lebih tinggi, zarah berlanggar lebih kuat, jadi tindak balas lebih laju.” Cari kelemahannya. | Ia hanya separuh sebab. Ia mesti menyatakan bahawa lebih banyak perlanggaran berlaku sesaat, dan bahagian yang lebih besar mempunyai tenaga yang cukup untuk bertindak balas. |
Perhatikan bahawa ketiga-tiga soalan menguji nota yang sama dengan cara berbeza. Soalan pertama menyemak sama ada anda boleh menghasilkan penerangan. Soalan kedua dan ketiga menyemak sama ada anda cukup faham untuk mengesan versi yang salah.
Apakah rupa nota salinan yang lemah?
Nota berbunyi “Suhu: kadar naik” tidak boleh dijadikan soalan yang baik kerana tiada sebab. Sebelum menulis soalan daripada nota ringkas begini, kembangkannya: kadar naik kerana apa, pada peringkat zarah?
Jika anda tidak dapat mengembangkannya, anda telah menjumpai tempat tepat di mana kefahaman anda terhenti. Itu lebih berguna daripada satu lagi muka surat yang kemas.
Rutin mingguan
- Tulis 5 hingga 8 soalan daripada satu topik selepas anda selesai mempelajarinya.
- Jawab daripada ingatan pada hari berikutnya. Tanda setiap satu betul, separa betul atau salah.
- Simpan soalan yang salah dan separa betul; buang yang dijawab betul dua kali.
- Masukkan yang salah ke dalam log kesilapan beserta puncanya.
- Bina set campuran dengan pembina latihan campuran asli apabila anda boleh menjawab setiap topik secara berasingan.
Untuk jadual yang menjarakkan cubaan ini, lihat pelan ingat semula dan ulang kaji. Untuk beralih daripada contoh berlangkah kepada soalan kosong, cuba lembaran kerja ini, dan layari set penuh di halaman sumber.
Guru kami memulakan kelas pertama dengan meminta murid menerangkan satu muka surat nota secara lisan. Ini cepat menunjukkan baris mana yang difahami dan mana yang sekadar disalin, dan ia permulaan semula jadi untuk tuisyen dalam talian satu dengan satu.