Ulang kaji Kimia yang baik bermula daripada bukti apa yang anda lakukan salah, bukan daripada senarai topik. Anda mencuba, menyemak, mengasingkan kesilapan mengikut punca, dan menguji semula dengan soalan baharu. Halaman ini menunjukkan kaedahnya dengan satu contoh catatan log dan kitaran mingguan.
Kimia mempunyai satu perangkap khusus. Sesuatu topik boleh terasa biasa kerana anda pernah membacanya, sedangkan kemahiran menggunakannya dalam soalan baharu masih belum ada.
Apakah yang patut disemak sebelum mula mengulang kaji?
Sahkan skop anda dahulu. Buka halaman Cambridge Chemistry 0620, cari sukatan untuk tahun peperiksaan anda dan semak kandungan untuk laluan anda.
Kemudian semak setiap sumber yang anda rancang untuk digunakan. Jika buku kerja, siri video atau nota ditulis untuk sukatan yang lebih lama atau berbeza, bandingkan kandungannya dengan senarai semasa. Navigator sukatan dan tahun peperiksaan membantu anda menyimpan rekod perkara yang anda sahkan.
Sekolah atau pusat peperiksaan anda menentukan laluan anda, dan Cambridge memegang butiran rasmi.
Bagaimana anda mengasingkan sesuatu kesilapan?
Setiap markah yang hilang tergolong dalam satu daripada lima punca. Pembaikannya berbeza bagi setiap satu.
| Punca | Rupanya | Apa yang membaikinya |
|---|---|---|
| Fakta tiada | Anda tidak dapat mengingat keputusan ujian atau susunan kereaktifan | Latihan ingatan semula, dengan sebab dilekatkan |
| Idea zarah tiada | Anda menerangkan arah aliran tetapi bukan apa yang zarah lakukan | Bina semula rantai penerangan |
| Kesilapan persamaan atau formula | Formula salah atau persamaan tidak seimbang | Jadual atom, lihat mengimbangkan tanpa mengubah subskrip |
| Kesilapan pengiraan | Nisbah, unit atau penukaran salah | Baris nisbah berlabel, lihat halaman bantuan nisbah mol |
| Jawapan tidak sesuai dengan soalan | Fakta betul tetapi tidak menjawab apa yang ditanya | Garis bawah kata arahan dan kuantiti yang diminta |
Log kesilapan dan baris gilir ujian semula membolehkan anda merekod perkara ini secara peribadi dalam pelayar anda, mengumpulkannya mengikut punca dan menjadualkan soalan baharu untuk kemudian.
Contoh satu catatan log
Tugasan. “Terangkan mengapa kadar tindak balas meningkat apabila kepekatan asid hidroklorik ditingkatkan.”
Jawapan pelajar. “Zarah mempunyai lebih tenaga, jadi ia bertindak balas lebih laju.”
Apa yang salah. Kepekatan mengubah bilangan zarah dalam isi padu tertentu, bukan tenaga setiap zarah. Tenaga ialah jawapan yang betul untuk perubahan suhu. Pelajar menggunakan idea yang betul untuk pemboleh ubah yang salah.
Catatan log.
- Punca: idea zarah dipadankan dengan pemboleh ubah yang salah.
- Pembaikan: tulis rantai bagi setiap pemboleh ubah. Lebih banyak zarah dalam isi padu yang sama, jadi perlanggaran lebih kerap, jadi lebih banyak perlanggaran berjaya setiap saat, jadi kadar lebih tinggi.
- Uji semula dalam 3 hari: soalan baharu yang mengubah tekanan gas dan bukan kepekatan larutan. Rantainya sama, jadi ujian semula menunjukkan sama ada anda dapat memindahkannya.
Catatan log patut sentiasa berakhir dengan tarikh ujian semula. Tanpanya, catatan itu hanyalah rekod dan bukan pembaikan.
Bagaimanakah kitaran ulang kaji mingguan berfungsi?
Satu kitaran yang boleh digunakan memakai empat blok seminggu.
- Ingat semula. Jawab soalan topik minggu lalu tanpa nota, kemudian semak dengan jujur.
- Topik baharu atau topik yang dikunjungi semula. Pelajari satu topik melalui pelajarannya dan set latihan pendek.
- Baiki. Kerjakan punca paling kerap dalam log anda, dengan satu pelajaran dan dua soalan baharu.
- Semakan campuran. Gunakan pembina latihan campuran asli atau halaman latihan asli untuk menguji beberapa topik bersama.
Jika anda hanya ada tiga blok, gugurkan topik baharu sebelum menggugurkan pembaikan. Untuk susunan topik, lihat laluan belajar.
Bagaimana dengan fakta dan pengiraan?
Asingkan keduanya. Fakta, seperti ujian gas dan siri kereaktifan, memerlukan ingatan semula harian yang pendek, dengan kad atau jadual kosong yang anda isi.
Pengiraan memerlukan latihan baris penuh. Tulis baris nisbah, unit dan semakan setiap kali, walaupun soalan mudah. Kepantasan datang daripada rutin, bukan daripada melangkau baris.
Bilakah ulang kaji memerlukan guru?
Ulang kaji sendiri berkesan untuk fakta yang hilang dan kesilapan yang anda nampak dalam skema pemarkahan.
Ia lebih sukar apabila kesilapan berada dalam cara anda berfikir. Jika anda terus memilih bahan yang salah untuk nisbah, guru boleh meminta anda menaakul dengan kuat dan menangkap saat ia menjadi salah.
Itulah fungsi tuisyen Kimia dalam talian satu dengan satu. Panduan pembelajaran Kimia menunjukkan topik mana yang menyokong topik mana.