Set ini merangkumi pembacaan rajah sempadan plet, menghubungkan proses dengan bentuk muka bumi, mengasingkan pendedahan daripada peristiwa fizikal, membandingkan bukti yang dibekalkan dan menghuraikan had model bilik darjah. Semua data direka untuk latihan. Soalan bermula daripada yang lebih mudah.
Tulis jawapan anda dahulu. Kemudian buka jawapan penuh dan bandingkan penaakulannya, bukan hanya hasilnya. Catat setiap kesilapan dalam log kesilapan dan baris ujian semula.
Soalan
S1. Dua plet mempunyai anak panah yang menjauh di sepanjang rabung lautan. Namakan jenis sempadan.
Lihat jawapan
Plet bergerak menjauh, jadi ia sempadan membina (divergent).
S2. Plet lautan bertemu plet benua. Yang mana tersubduksi, dan mengapa?
Lihat jawapan
Plet lautan tersubduksi kerana ia lebih tumpat daripada plet benua.
S3. Namakan bentuk muka bumi yang terbentuk apabila dua plet benua berlanggar, dan nyatakan bagaimana.
Lihat jawapan
Gunung lipat. Tiada plet mudah tenggelam, jadi kerak dan sedimen dihimpit dan dilipat ke atas.
S4. Satu sempadan kerap mengalami gempa bumi tetapi tiada gunung berapi. Jenis yang manakah?
Lihat jawapan
Sempadan konservatif (transform). Plet menggelongsor dan tergelincir tiba-tiba, tetapi tiada magma terbentuk.
S5. Dua plet bergerak menjauh pada 4 cm setahun. Berapa jauh jarak selepas satu juta tahun? Beri jawapan dalam kilometer.
Lihat jawapan
4 × 1,000,000 = 4,000,000 cm. Bahagi 100 untuk meter: 40,000 m. Bahagi 1,000: 40 km.
S6. Dua plet bergerak menjauh pada 3 cm setahun. Berapa jauh selepas 5 juta tahun?
Lihat jawapan
3 × 5,000,000 = 15,000,000 cm = 150,000 m = 150 km. Semakan: 3 cm setahun ialah 30 km sejuta tahun, dan 30 × 5 = 150.
S7. Terangkan dalam tiga langkah berpaut bagaimana parit lautan terbentuk.
Lihat jawapan
Plet lautan yang lebih tumpat bergerak ke arah plet lain. Ia dipaksa melengkung dan tenggelam dalam zon subduksi. Lengkungan dasar laut itu membentuk parit lautan yang dalam dan sempit.
S8. Dua kampung merasai gempa bumi yang sama. Kampung A mempunyai 6,000 orang terdedah dan 12 cedera. Kampung B mempunyai 1,500 terdedah dan 6 cedera. Hitung kadar cedera setiap 1,000 bagi setiap kampung dan nyatakan yang mana kadarnya lebih tinggi.
Lihat jawapan
A: 12 ÷ 6,000 × 1,000 = 2 setiap 1,000. B: 6 ÷ 1,500 × 1,000 = 4 setiap 1,000. Kampung B mempunyai kadar lebih tinggi, walaupun A mempunyai lebih ramai cedera secara keseluruhan (12 berbanding 6) kerana lebih ramai terdedah.
S9. Peristiwa P: 150,000 terjejas, 30 kematian. Peristiwa Q: 400,000 terjejas, 40 kematian. Bandingkan kematian setiap 100,000 terjejas dan tulis satu ayat perbandingan.
Lihat jawapan
P: 30 ÷ 150,000 × 100,000 = 20. Q: 40 ÷ 400,000 × 100,000 = 10. Ayat: “Peristiwa P mempunyai 30 kematian berbanding 40 bagi Peristiwa Q, tetapi kadarnya 20 setiap 100,000 terjejas, dua kali ganda kadar Q iaitu 10.” Semakan: 20 ÷ 10 = 2.
S10. Seorang pelajar menulis: “Indeks risiko pekan kami rendah, jadi kami tidak perlu mengikut pelan kecemasan.” Terangkan kesilapannya.
Lihat jawapan
Indeks bilik darjah ialah model ringkas yang direka. Skornya dipilih oleh pengguna, dan ia tidak merangkumi tempat, masa dan orang. Ia tidak boleh menggantikan panduan dan pelan tempatan yang rasmi, yang mesti diikuti oleh sesebuah komuniti.
S11. Dalam tinjauan kerosakan, 1,200 daripada 8,000 rumah di sebuah pekan rosak. Berapakah peratusannya?
Lihat jawapan
1,200 ÷ 8,000 = 0.15, jadi 15%. Semakan: 15% daripada 8,000 = 1,200.
S12. Terangkan mengapa gempa bumi yang sama boleh menyebabkan kesan manusia yang lebih kecil di satu pekan berbanding pekan lain.
Lihat jawapan
Peristiwa fizikal sama, jadi perbezaan datang daripada pendedahan dan kerentanan. Pekan dengan lebih sedikit orang dalam jarak, bangunan lebih kukuh atau masa amaran lebih baik biasanya mempunyai lebih sedikit yang cedera. Sokong jawapan dengan angka jika diberikan.
Jika anda tersilap
- S1 hingga S4: kembali ke membaca rajah sempadan plet.
- S3, S7: ulang kaji menghubungkan proses dengan bentuk muka bumi.
- S5, S6, S8, S11, S12: ulang kaji pendedahan dan peristiwa fizikal dan gunakan penjelajah statistik dan taburan untuk kadar.
- S9: ikuti membandingkan kesan daripada bukti kes, dan rekod sumber dalam lejar bukti.
- S10: baca semula model bilik darjah dan panduan kecemasan.
Kembali ke gambaran keseluruhan modul untuk laluan penuh. Jika kesilapan yang sama terus berulang, tuisyen Geography satu-lawan-satu dalam talian boleh menumpukan pada langkah-langkah itu.