Kesimpulan sepadan dengan buktinya apabila ia meliputi tidak lebih ramai orang, tempat atau masa daripada bukti itu. Pelajaran ini menunjukkan cara mengecilkan kesimpulan yang melampau kepada saiz yang betul, kemahiran yang melengkapkan kerja dalam tuntutan, sebab dan bukti.
Mengapa kesimpulan menjadi terlalu besar?
Sampel kecil mudah dikumpul dan keputusannya mudah diingati. Lompatan kepada “pelajar lebih suka” atau “orang sentiasa” terasa semula jadi, tetapi bukti hanya meliputi kumpulan yang sebenarnya dikaji.
Terlalu meluaskan bukan ketidakjujuran. Ia satu tabiat, dan membetulkannya ialah soal menyemak kata skop dalam kesimpulan dengan bukti.
Langkah demi langkah
- Garis bawahi kata skop dalam kesimpulan: “semua”, “pelajar”, “sentiasa”, “kebanyakan”, “secara umum”.
- Tulis bukti secara penuh: siapa, berapa ramai, di mana, bila.
- Bandingkan keduanya. Di mana kesimpulan melangkaui bukti, tandakannya.
- Tulis semula kesimpulan supaya menamakan kumpulan sebenar dan angka sebenar.
- Tambah satu had di mana ia benar-benar terpakai, kemudian berhenti.
Contoh berlangkah
Nota projek rekaan (sekolah rekaan, Sekolah Contoh) menyatakan: “Students prefer paper textbooks to digital ones.” Buktinya: penulis menemu bual 8 pelajar Class 4B, dan 6 berkata mereka lebih suka kertas.
Langkah 1, kata skop: “students” (semua pelajar) dan “prefer” umum dalam kala kini.
Langkah 2, bukti: 8 pelajar, satu kelas (4B), satu sekolah, ditemu bual sekali. 6 daripada 8 memilih kertas. 6 ÷ 8 = 0.75, iaitu 75%.
Langkah 3, bandingkan: kesimpulan meliputi semua pelajar. Bukti meliputi 8 orang dalam satu kelas.
Langkah 4, tulis semula: “Dalam satu kelas di sebuah sekolah rekaan, 6 daripada 8 pelajar yang ditemu bual (75%) berkata mereka lebih suka buku teks kertas.”
Langkah 5, tambah satu had: “Kumpulan ini terlalu kecil untuk mengatakan sama ada pelajar di kelas lain berasa sama.”
Perhatikan bahawa kesimpulan yang disemak semula masih mengatakan sesuatu yang benar. Ia menyatakan dapatan dengan jelas dan meletakkan had di satu tempat.
Kesilapan yang perlu diawasi
Kesilapan lazim ialah membetulkan secara berlebihan, sehingga kesimpulan menjadi begitu berhati-hati sehingga tidak mengatakan apa-apa.
Jawapan yang silap: “Mungkin sesetengah pelajar mungkin lebih suka kertas, tetapi sukar untuk mengatakan apa-apa.”
Ini membuang dapatan bahawa 6 daripada 8 memilih kertas.
Pembetulannya ialah mengekalkan dapatan yang tepat dan melekatkan had padanya. Kesimpulan yang sepadan adalah khusus: ia memberi kumpulan dan angka. Yang kabur tidak memberi pembaca apa-apa untuk dinilai.
Semak kendiri
1. Bukti: 15 daripada 20 pelajar yang ditinjau dalam barisan kantin pada satu hari Isnin berkata mereka bersarapan. Kesimpulan: “Most students eat breakfast.” Tulis semula supaya sepadan.
Tunjuk jawapan
Contohnya: “Daripada 20 pelajar yang ditinjau dalam barisan kantin pada satu hari Isnin, 15 (75%) berkata mereka bersarapan.” 15 ÷ 20 = 0.75. Satu had boleh menyatakan bahawa orang dalam barisan kantin mungkin tidak mewakili semua orang.
2. Bukti: pada dua hari hujan yang diperhatikan seorang pelajar, bas sekolah tiba lewat. Kesimpulan: “Buses are always late in the rain.” Tulis semula supaya sepadan.
Tunjuk jawapan
Contohnya: “Pada dua hari hujan yang diperhatikan, bas sekolah tiba lewat.” Dua hari tidak dapat menyokong “sentiasa”, jadi semakan semula menamakan hari itu dan membuang perkataan tersebut.
3. Kesimpulan mana yang sepadan dengan tinjauan 30 pelajar yang 18 daripadanya memilih video? (a) “All teenagers prefer video.” (b) “In this survey of 30 students, 18 (60%) preferred video.”
Tunjuk jawapan
(b). 18 ÷ 30 = 0.6, iaitu 60%, dan ayat itu menamakan kumpulannya. Pilihan (a) meliputi setiap remaja, sesuatu yang tidak dapat ditunjukkan oleh tinjauan 30 pelajar.
Ke mana selepas ini?
Anda kini mempunyai kit alat lengkap untuk modul ini: menamakan tuntutan, menguji buktinya, mencari andaian dan memadankan kesimpulan. Gabungkannya dalam set latihan bersepadu, atau kembali kepada pelajaran andaian jika langkah penulisan semula terasa goyah.
Menulis semula kesimpulan sendiri lebih mudah apabila ada orang yang membacakannya semula kepada anda. Itulah sokongan yang kami tawarkan dalam tuisyen Global Perspectives dalam talian satu dengan satu, bekerja daripada nota penyelidikan anda sendiri tanpa menulis sebarang kerja yang dinilai.