什么是过度概括的结论？

它是涵盖的人、地点或时间比证据更多的结论。例如，把一个班的结果推广到所有学生。修正的方法是让结论与你实际拥有的证据相符。

我应该在每个地方都加上“也许”“可能”吗？

不应该。每句话都含糊其辞会让你的观点变得模糊。把证据确实显示的内容清楚写出，把限制准确放在适用的地方，例如样本大小或群体。

不是。小样本仍然可以支持关于该群体的有限陈述，只是对关于所有人的主张支持很弱。要说明你提出的是哪一种主张。

当结论涵盖的人、地点和时间不超过证据所涵盖的范围时，它就符合证据。这一课教你把过大的结论缩小到合适的尺寸，这项技能让主张、理由与证据的学习完整起来。

小样本容易收集，结果也容易记住。跳到“学生都喜欢”或“人们总是”感觉很自然，但证据只涵盖了实际被研究的那一群人。

过度概括不是不诚实，而是一种习惯。改正它，就是把结论中的范围用词与证据逐一核对。

一份虚构的项目笔记（虚构学校 Sekolah Contoh）写道：“Students prefer paper textbooks to digital ones.” 证据：作者访问了 Class 4B 的 8 名学生，其中 6 人说他们更喜欢纸质书。

第 1 步，范围用词：“students”（所有学生）以及笼统的现在时“prefer”。

**第 2 步，证据：**8 名学生，一个班（4B），一所学校，只访问了一次。8 人中有 6 人选纸质书。6 ÷ 8 = 0.75，即 75%。

**第 3 步，比较：**结论涵盖所有学生，证据只涵盖一个班的 8 个人。

第 4 步，改写：“在一所虚构学校的一个班里，接受访问的 8 名学生中有 6 人（75%）说他们更喜欢纸质课本。”

第 5 步，加一个限制：“这个群体太小，无法说明其他班的学生是否有同样的想法。”

注意，修改后的结论仍然说出了真实的内容。它清楚地陈述了发现，并把限制放在一个地方。

常见的失误是矫枉过正，使结论变得太谨慎而什么也没说。

错误答案：“也许有些学生可能会喜欢纸质书，但很难说什么。”

这把“8 人中有 6 人选纸质书”这个发现丢掉了。

纠正的方法是保留准确的发现，并把限制附在它后面。符合证据的结论是具体的：它给出群体和数字。含糊的结论则没有给读者任何可评估的东西。

1. 证据：某个星期一，在食堂排队的 20 名学生中，有 15 人说他们吃早餐。结论：“Most students eat breakfast.” 改写使其相符。

查看答案

例如：“在某个星期一接受调查的 20 名食堂排队学生中，有 15 人（75%）说他们吃早餐。”15 ÷ 20 = 0.75。限制可以注明：在食堂排队的人未必代表所有人。

2. 证据：一名学生观察的两个下雨天里，校车都迟到。结论：“Buses are always late in the rain.” 改写使其相符。

查看答案

例如：“在观察到的两个下雨天，校车都迟到了。”两天的观察无法支持“总是”，所以修改后写明天数，并去掉这个词。

3. 对 30 名学生的调查中，有 18 人选了视频。哪一个结论相符？(a) “All teenagers prefer video.” (b) “In this survey of 30 students, 18 (60%) preferred video.”

查看答案

**(b)。**18 ÷ 30 = 0.6，即 60%，而且这句话写明了群体。选项 (a) 涵盖所有青少年，这是 30 人的调查无法证明的。

你现在有了这个单元的完整工具：命名主张、检验证据、找出假设、让结论相符。把它们整合在综合练习中，或者如果改写这一步感觉不稳，就回到假设一课。

有人把你自己的结论念回给你听，改写会容易得多。这正是我们在一对一线上 Global Perspectives 补习中提供的支持，以你自己的研究笔记为基础，但不会写任何要评分的作业。