Modul ini mengajar tabiat perancangan di sebalik kerja pasukan dan projek dalam Global Perspectives (kod sukatan 0457): matlamat yang jelas, peranan yang jujur, rekod sebenar dan bukti yang boleh digunakan kemudian. Kemahiran utamanya ialah menerangkan apa yang benar-benar berlaku, bukan apa yang kedengaran hebat.
Contoh di sini ialah projek latihan asli dengan watak rekaan. Tiada pasukan, sekolah atau tugasan bertaraf penilaian yang sebenar.
Apa yang perlu anda tahu sebelum bermula?
Anda patut selesa dengan soalan yang boleh dikaji daripada soalan dan skop penyelidikan. Anda juga perlu tahu cara menilai sumber, seperti dalam sumber dan kebolehpercayaan.
Pengetahuan luar tentang sesuatu isu tidak diperlukan. Pelajaran memberi anda keadaan rekaan dengan lengkap.
Contoh orientasi
Tiga pelajar rekaan, Aina, Wei Jie dan Kumar, merancang projek latihan tentang pembaziran makanan di kantin sekolah. Matlamat pertama mereka, “kaji pembaziran makanan”, terlalu longgar untuk dirancang. Mereka menulis semula: “ketahui peratusan makanan kantin yang dibuang dalam seminggu dan bandingkan dua penjelasan untuknya”.
Perancangan kini lebih mudah. Aina menimbang sisa, Wei Jie mencari dua sumber dengan penjelasan berbeza, dan Kumar menyimpan log bersama. Selepas hari ketiga, mereka mengubah rancangan kerana kantin tutup awal pada hari Jumaat, dan Kumar mencatat tarikh, perubahan dan sebabnya.
Kemudian, setiap seorang boleh menunjuk nota, fail dan perubahan yang benar. Itulah bukti yang diambil oleh refleksi.
Dalam susunan apa pelajaran dipelajari?
- Menjelaskan matlamat projek latihan asli: mulakan di sini, kerana peranan, rekod dan bukti bergantung pada matlamat yang jelas.
- Membahagi peranan tanpa mereka-reka sumbangan pasukan: menunjukkan cara berkongsi kerja dan menerangkannya dengan benar.
- Mencatat keputusan dan perubahan sebenar: membina log bertarikh yang menjaga kejujuran catatan anda.
- Mengenal pasti bukti untuk refleksi kemudian: memilih apa yang patut disimpan daripada keseluruhan proses.
Akhiri dengan set latihan bersepadu.
Apakah perangkap yang lazim?
- Menulis matlamat yang sebenarnya topik. “Pembaziran makanan” ialah bidang, bukan sesuatu yang boleh disiapkan.
- Membahagi peranan di atas kertas sahaja. Senarai peranan ialah rancangan, bukan bukti siapa membuat apa.
- Mengemas rekod selepas kejadian. Menulis semula log supaya nampak lancar membuang perubahan yang mungkin ingin anda renungkan.
- Menyimpan segala-galanya. Bukti ialah set kecil item yang menunjukkan keputusan atau sumbangan dengan jelas.
- Menyebut kerja rakan sebagai kerja sendiri. Nyatakan siapa membuat apa dengan kata-kata biasa.
Bagaimana menggunakan set latihan?
Jawab setiap soalan di atas kertas dahulu, kemudian buka jawapan berlangkah dan bandingkan. Kesilapan pada soalan awal biasanya menunjuk kepada pelajaran pertama; kesilapan kemudian menunjuk kepada pelajaran yang dinamakan di bawah setiap jawapan.
Tabiat yang sama menyokong kemahiran refleksi dalam penerangan berasas. Guru boleh melihat nota perancangan anda sendiri dan menunjukkan di mana matlamat kabur atau rekod nipis, tanpa menulis kerja yang dinilai untuk anda. Itulah fokus tuisyen Global Perspectives dalam talian satu dengan satu kami.