Set ini merangkumi empat kemahiran dalam soalan dan skop penyelidikan: menyempitkan tema, membuang perkataan berat sebelah, menamakan populasi dan tempoh, dan merancang kerja yang realistik. Setiap sekolah, bandar, tinjauan dan angka adalah rekaan.
Tutup jawapan, tulis respons anda dalam ayat penuh, kemudian buka jawapan berlangkah. Soalan bergerak daripada mudah kepada lebih sukar.
Soalan
S1 (mudah). Adakah setiap yang berikut tema atau soalan? (a) “Pengangkutan awam” (b) “How did the number of daily bus trips at one fictional town change between 2022 and 2025?”
Lihat jawapan
(a) ialah tema: tiada kumpulan, tempat, tempoh atau ukuran. (b) ialah soalan: ia menamakan latar (satu bandar), tempoh (2022 hingga 2025) dan ukuran (perjalanan bas harian).
S2 (mudah). “Bagaimana kita boleh memperbaiki pendidikan?” Namakan tiga bahagian yang tiada.
Lihat jawapan
Mana-mana tiga daripada: tempat atau latar, kumpulan orang, tempoh, ukuran bagi “memperbaiki”, dan kata kerja neutral. Seperti yang ditulis, ia meliputi setiap sekolah di mana-mana dan menganggap penambahbaikan diperlukan.
S3 (mudah). Garis bawahi perkataan berat sebelah dalam “Why do energy drinks damage students’ concentration?” dan nyatakan apa yang diandaikannya.
Lihat jawapan
“Damage” ialah perkataan berat sebelah, dan “Why” menganggap kerosakan itu sudah terbukti. Soalan itu memperlakukan kesimpulan sebagai muktamad sebelum sebarang bukti.
S4 (sederhana). Tulis semula S3 sebagai soalan terbuka tentang pelajar Tingkatan 5 di sebuah sekolah rekaan dalam satu penggal.
Lihat jawapan
Satu jawapan yang mungkin: “What relationship, if any, appears between weekly energy-drink consumption and teacher-rated concentration among Form 5 students at one fictional school during one term?” Ia menggunakan kata kerja neutral, menamakan kumpulan dan tempoh, dan membenarkan “tiada hubungan”.
S5 (sederhana). Adakah “To what extent has the new bicycle lane improved road safety in one fictional town?” terbuka atau berat sebelah? Terangkan.
Lihat jawapan
Ia berat sebelah. “Improved” menganggap keselamatan bertambah baik dan hanya bertanya setakat mana. Versi yang lebih adil bertanya bagaimana kemalangan yang direkodkan berubah antara dua tahun yang dinamakan, dan membenarkan peningkatan, penurunan atau tiada perubahan.
S6 (sederhana). Satu tinjauan rekaan menanya 80 ahli kelab berbasikal di sebuah bandar, dan 72 berkata mereka berbasikal ke tempat kerja. Satu laporan mendakwa “Kebanyakan orang di bandar itu berbasikal ke tempat kerja.” Namakan populasi yang dilindungi bukti dan beri pecahan mereka yang berbasikal.
Lihat jawapan
Populasi yang dilindungi ialah ahli kelab berbasikal itu sahaja. Pecahannya ialah 72/80 = 9/10, atau 90% daripada mereka yang ditanya. Dakwaan laporan meliputi semua orang di bandar, yang jauh lebih luas daripada bukti.
S7 (sederhana). Tulis semula dakwaan dalam S6 supaya sepadan dengan buktinya.
Lihat jawapan
Satu jawapan yang mungkin: “In a survey of 80 members of one cycling club in a fictional town, 72 (90%) said they cycle to work.” Dakwaan yang ditulis semula menamakan siapa yang ditanya dan keputusannya, dan tidak bercakap bagi seluruh bandar. Tempoh juga patut ditambah jika tarikh tinjauan diketahui.
S8 (sederhana). Seorang pelajar mahu menggunakan jadual kadar kitar semula isi rumah dari 2016 untuk mengatakan “Isi rumah kini kurang mengitar semula berbanding dahulu”. Apa yang patut disemaknya sebelum membuat dakwaan itu?
Lihat jawapan
Mereka patut menyemak apa yang dilindungi jadual (isi rumah yang mana, di mana) dan tempoh yang ditunjukkan. Satu tahun sahaja tidak boleh menunjukkan perubahan. Mereka memerlukan sekurang-kurangnya dua tempoh untuk dibandingkan, dan satu titik perbandingan selepas 2016 untuk berkata apa-apa tentang “sekarang”.
S9 (lebih sukar). Seorang pelajar mempunyai 6 minggu pada 2 jam seminggu. Tugasnya ialah 2, 3, 3, 2 dan 3 jam. Adakah pelan itu boleh diurus? Apa yang anda ubah?
Lihat jawapan
Jam yang ada: 6 × 2 = 12. Jam yang diperlukan: 2 + 3 + 3 + 2 + 3 = 13. Pelan itu lebih 1 jam. Kurangkan satu jam, contohnya dengan mengurangkan bacaan sumber daripada 3 jam kepada 2, atau menyempitkan tempoh soalan.
S10 (lebih sukar). Satu pelan berbunyi: “Temu bual pustakawan bandar, kemudian tinjau 150 penduduk, kemudian bandingkan dengan statistik rasmi.” Langkah mana yang paling rapuh, dan sandaran apa yang anda tambah?
Lihat jawapan
Temu bual dan tinjauan 150 penduduk kedua-duanya bergantung pada orang lain, dan tinjauan itu juga besar untuk jam yang terhad. Tambat pelan pada statistik rasmi, yang boleh dicapai. Tambah: “Jika tiada balasan menjelang titik semakan, bersandarlah pada laporan perpustakaan yang diterbitkan dan statistik, dan catat bahawa tiada temu bual dapat dilakukan.”
Jika anda tersilap
- S1, S2 salah: anda mungkin menganggap tema sebagai soalan. Ulang kaji mengubah tema luas kepada soalan yang boleh dijawab.
- S3, S4, S5 salah: perkataan membawa kesimpulan. Ulang kaji mengasingkan isu daripada kesimpulan yang ditetapkan lebih awal.
- S6, S7, S8 salah: dakwaan lebih luas daripada bukti. Ulang kaji menentukan populasi dan tempoh yang dirujuk oleh sesuatu dakwaan.
- S9, S10 salah: pelan terlalu besar atau bergantung pada balasan. Ulang kaji merancang penyelidikan yang boleh diurus tanpa menjanjikan akses kepada peserta.
Jika pelbagai jenis tersilap, kembali ke gambaran keseluruhan modul dan baca semula turutan belajar.
Sesetengah pelajar hanya menemui corak di sebalik kesilapan apabila seseorang membaca kerja mereka bersama. Itulah yang dilakukan oleh guru kami dalam tuisyen Global Perspectives dalam talian secara satu dengan satu.