Urutan memberitahu apa yang berlaku dan dalam susunan apa. Penjelasan sebab memberitahu mengapa, dan ia memerlukan lebih daripada masa. Apabila peperiksaan meminta anda menjelaskan mengapa sesuatu berlaku, senarai peristiwa mengikut urutan belum lagi satu jawapan.
Pelajaran ini membina atas menyusun urutan bertarikh dan menyediakan asas bagi modul sebab dan penjelasan yang disokong.
Bagaimana membezakan kedua-duanya?
Lihat kata penghubung.
Kata seperti kemudian, selepas, seterusnya dan menjelang 1904 menerangkan urutan. Kata seperti kerana, membawa kepada, menyebabkan dan maka mendakwa pautan. Apabila anda menggunakan jenis kedua, anda berhutang bukti kepada pembaca.
Ujian berguna mempunyai tiga soalan:
- Urutan: adakah sebab yang mungkin itu datang dahulu?
- Pautan: adakah mana-mana sumber atau langkah penaakulan menunjukkan bagaimana ia boleh menghasilkan keputusan itu?
- Pesaing: apa lagi yang berlaku dalam tempoh yang sama yang boleh menjelaskan keputusan itu?
Contoh berlangkah
Pekan Port Selan, tembok lautnya dan rekod pelabuhannya semuanya rekaan untuk latihan.
Sumber F (ringkasan pelabuhan rekaan): Kapal tiba setahun: 1902, 140. 1903, 150. 1904, 210. 1905, 230.
Sumber G (notis kereta api rekaan): Laluan kereta api ke pekan pedalaman dibuka pada 1 Februari 1904.
Tembok laut siap pada 15 Ogos 1903. Seorang pelajar menulis: “Tembok laut dibina, kemudian ketibaan kapal meningkat, jadi tembok laut menyebabkan lebih banyak perdagangan.”
Langkah 1, urutan. Tembok siap pada Ogos 1903. Peningkatan daripada 150 kepada 210 direkodkan bagi 1904. Urutannya mungkin. Pengiraannya: 210 − 150 = 60 ketibaan lebih, iaitu 60 ÷ 150 = 40% lebih daripada 1903.
Langkah 2, pautan. Adakah bukti bahawa tembok membawa kapal? Angka sahaja tidak menunjukkan pautan. Sesuatu sumber mungkin menyatakan kapten mengelak pelabuhan sebelum tembok, tetapi tiada sumber ini berkata demikian.
Langkah 3, pesaing. Sumber G menunjukkan kereta api dibuka pada Februari 1904. Kereta api boleh membawa barang ke pelabuhan dan menjadikan perkapalan berbaloi. Peningkatan muncul pada tahun yang sama, maka kereta api ialah penjelasan pesaing.
Kesimpulan. Urutannya mantap: tembok pada 1903, kereta api awal 1904, ketibaan naik daripada 150 kepada 210. Dakwaan bahawa tembok menyebabkan peningkatan ialah tafsiran yang belum disokong oleh sumber ini. Jawapan yang berhati-hati: “Peningkatan ketibaan mengikuti tembok dan kereta api. Sumber ini tidak menunjukkan yang mana lebih penting. Sumber daripada kapten kapal yang menjelaskan pilihan pelabuhan akan membantu.”
Apakah kesilapan pelajar?
Jawapan yang salah: “Ketibaan meningkat selepas tembok, maka tembok menyebabkan peningkatan itu.”
Ini ialah kesilapan “selepas, maka kerana”. Penulis betul tentang urutan tetapi melompat kepada sebab tanpa pautan dan tanpa menyemak pesaing.
Pembetulannya ialah menamakan peristiwa kedua dalam tempoh yang sama dan menyatakan bukti apa yang akan membezakan kedua-duanya. Anda tidak wajib menyelesaikan persoalan jika sumber tidak mampu; menyatakan dengan jelas apa yang sumber tunjukkan dan tidak tunjukkan adalah lebih kuat.
Semak kendiri
1. Tandakan setiap ayat sebagai urutan (U) atau dakwaan sebab (S). (a) Majlis mengundi pada Mei 1902, kemudian menandatangani kontrak pada Disember. (b) Majlis menandatangani kontrak kerana ribut telah menakutkan saudagar.
Tunjukkan jawapan
(a) ialah urutan: ia memberi susunan dan tidak mendakwa sebab. (b) ialah dakwaan sebab: “kerana” menegaskan pautan yang memerlukan bukti, seperti surat saudagar.
2. Dalam contoh, ketibaan naik daripada 210 pada 1904 kepada 230 pada 1905. Berapa kenaikannya, dan adakah ia lebih besar atau lebih kecil daripada kenaikan 1903 ke 1904?
Tunjukkan jawapan
230 − 210 = 20 ketibaan. Ia lebih kecil daripada kenaikan 60 dari 1903 ke 1904. Angka-angka itu tidak menyatakan apa-apa tentang sebab mana-mana kenaikan.
3. Namakan satu sumber tambahan yang membantu menunjukkan sama ada tembok laut penting bagi kapten kapal.
Tunjukkan jawapan
Mana-mana sumber yang munasabah, misalnya surat kapten rekaan yang berkata dia memilih Port Selan kerana pelabuhan kini terlindung. Ia menunjukkan pautan secara langsung dan bukan dibiarkan diteka.
Ke mana selepas ini?
Seterusnya, jelaskan konteks sumber tanpa pengetahuan kemudian supaya anda membaca setiap sumber seperti yang dilihat oleh dunia penulisnya. Anda boleh menguji keempat-empat kemahiran dengan set latihan bersepadu.
Jika sukar menyatakan apa yang boleh dan tidak boleh dibuktikan oleh sesuatu sumber, kemahiran itu boleh dibina bersama guru pada topik anda sendiri melalui tuisyen Sejarah dalam talian satu dengan satu.