Sediakan matlamat pembelajaran untuk tuisyen Bahasa Melayu berbayar

Matlamat tuisyen yang baik khusus, terikat dengan laluan anda dan disokong oleh contoh hasil kerja anda sendiri. Ia membolehkan guru menggunakan pelajaran pertama untuk mengajar, bukan meneka.

Pelajaran ini menggunakan semua yang terdahulu dalam panduan tugasan semasa dan ulang kaji: helaian keperluan, latihan yang dipilih, log pembetulan dan percubaan ulangan anda.

Apakah yang menjadikan matlamat berguna?

Matlamat yang berguna menyatakan apa yang akan berubah, dalam kemahiran mana dan bagaimana anda akan tahu. “Memperbaiki Bahasa Melayu saya” gagal ketiga-tiga ujian. “Menggunakan ke dengan betul selepas pergi dalam tugasan penulisan pendek, ditunjukkan oleh kiraan bersih dalam dua percubaan” lulus semuanya.

Matlamat juga menamakan laluan anda. Foreign Language Malay 0546 dan First Language Malay 0696 memerlukan perkara berbeza, jadi guru memerlukan kod dan tahun peperiksaan anda.

Cara menyediakan, langkah demi langkah

1. Nyatakan laluan dan tahun peperiksaan anda. Sahkan dengan sekolah atau pusat peperiksaan.
2. Ringkaskan bukti anda. Senaraikan tiga corak log teratas dengan kiraan.
3. Pilih kemahiran yang anda rasa paling sukar: membaca, bertutur atau menulis.
4. Tulis dua atau tiga matlamat dalam bentuk “Menjelang [masa], saya mahu [buat apa] dalam [kemahiran mana], ditunjukkan oleh [cara saya menyemak]”.
5. Kumpulkan dua atau tiga hasil kerja, yang ditanda jika boleh.
6. Tulis satu soalan yang anda mahu dijawab dalam pelajaran pertama.

Contoh berlangkah

Aiman (watak rekaan), pada laluan 0546, menyediakan ringkasan satu halaman ini.

Laluan dan tahun: Foreign Language Malay 0546, tahun peperiksaan disahkan dengan sekolah.

Corak utama: imbuhan (3), kata sendi nama (2), jarak di- (2).

Kemahiran paling sukar: bertutur, kerana saya berhenti untuk memikirkan bentuk kata kerja.

Matlamat:

1. Menggunakan bentuk imbuhan (me-, di-) dengan betul dalam tugasan penulisan pendek, ditunjukkan oleh sekurang-kurangnya empat daripada lima betul dalam tugasan baharu.
2. Menjawab gesaan lisan selama satu minit tanpa jeda panjang, ditunjukkan oleh satu rakaman.
3. Mengetahui apa yang laluan saya jangkakan dalam bahagian bertutur dan bagaimana pusat saya mengaturnya.

Soalan pertama: “Bagaimana saya boleh melatih bentuk kata kerja supaya keluar lebih pantas apabila bertutur?”

Ringkasan itu muat pada satu halaman dan memberi guru tiga titik permulaan. Matlamat ketiga bukan matlamat kemahiran tetapi fakta untuk disahkan, dan itu tidak mengapa.

Perhatikan bahawa Aiman menulis matlamatnya daripada bukti. Dia tidak meneka apa yang guru ingin dengar.

Kesilapan yang perlu diawasi

Kesilapan lazim ialah datang dengan matlamat berupa gred.

Matlamat yang salah: “Saya mahu mendapat gred tinggi dalam Bahasa Melayu.”

Ini hasil, bukan rancangan. Guru tidak boleh bermula daripadanya, dan anda tidak dapat menyemak kemajuan ke arahnya dalam satu pelajaran.

Pembetulannya ialah memecahkannya kepada kemahiran, tabiat dan semakan. Gred yang tinggi masih menjadi sebabnya. Matlamat khusus ialah jalannya.

Semak kendiri

1. Tulis semula “Memperbaiki penulisan Bahasa Melayu saya” sebagai matlamat yang lebih berguna.

2. Namakan tiga perkara yang berbaloi dibawa ke kelas percubaan tuisyen.

3. Mengapa menyertakan laluan dan tahun peperiksaan anda?

Ke mana selepas ini?

Dengan matlamat sedia, cuba set latihan campuran untuk melihat sama ada gambaran anda tentang jurang sendiri kukuh. Log kesilapan dan baris ujian semula menyimpan bukti anda bersama.

Apabila anda bersedia berbual dengan guru, anda boleh membuat pertanyaan tentang tuisyen Bahasa Melayu dalam talian satu dengan satu melalui WhatsApp.