Tuisyen History satu dengan satu sesuai untuk pelajar yang tahu peristiwa tetapi tidak dapat menjadikannya jawapan yang disokong bukti. Ia kurang sesuai untuk yang lain. Halaman ini membandingkan tiga pilihan lazim secara adil supaya anda memilih yang sepadan untuk anak anda, walaupun jawapannya ialah belajar sendiri.
Bagaimana tiga pilihan itu dibandingkan?
| Belajar sendiri | Kelas kumpulan | Satu dengan satu | |
|---|---|---|---|
| Kadar | Anda tentukan | Ditetapkan untuk kumpulan | Mengikut kefahaman anda |
| Perhatian guru pada jawapan anda | Tiada, kecuali anda menyemaknya sendiri | Terhad, dikongsi dengan orang lain | Sepanjang jam |
| Sepadan dengan pilihan teras dan kajian mendalam anda | Ya, jika anda memilih bahan yang betul | Hanya jika kumpulan berkongsinya | Ya, bermula daripada pilihan anda |
| Sesuai untuk | Jurang ingatan, tabiat mantap, pelan jelas | Pelajar yang suka rentak kelas dan mendengar soalan rakan | Kemahiran sumber dan penjelasan yang kekal lemah, laluan tidak jelas |
| Had utama | Sukar melihat kelemahan penaakulan sendiri | Sukar berhenti pada kekeliruan tepat anda | Memerlukan anda berlatih antara kelas |
Tiada pilihan yang lebih baik secara umum. Pilihan yang betul bergantung pada apa yang tidak kena.
Bila belajar sendiri mungkin memadai?
Belajar sendiri mungkin memadai apabila anda kehilangan markah kerana peristiwa atau istilah yang terlupa, bukan penaakulan yang kabur. Jika jawapan anda bertambah baik selepas menyegarkan garis masa, garis masa, panduan istilah History dan beberapa set latihan mungkin mencukupi.
Ia juga sesuai untuk pelajar yang mempunyai senarai topik yang jelas, markah stabil dan guru sekolah yang menjawab soalan. Panduan pembelajaran History dan laluan ulang kaji kami ditulis untuk ini.
Bila kelas kumpulan mungkin lebih sesuai?
Kelas kumpulan sesuai untuk pelajar yang suka rentak mingguan dan belajar daripada mendengar soalan pelajar lain. Jika kefahaman anda secara umumnya kukuh dan anda mahukan struktur melalui sukatan yang dikongsi, kumpulan boleh memberikannya.
Ia kurang sesuai untuk jurang yang khusus kepada anda, atau kajian mendalam yang tidak diambil oleh kumpulan lain. Dalam kumpulan, guru tidak dapat menghentikan kelas pada kekeliruan tepat anda, dan contohnya mungkin daripada pilihan yang berbeza.
Bila pengajaran satu dengan satu paling membantu?
Cari tanda-tanda ini:
- Jawapan sumber anda menulis semula. Anda mengulang sumber tanpa menyatakan apa yang ditunjukkannya atau setakat mana ia boleh dipercayai.
- Penjelasan anda berbentuk senarai. Beberapa sebab muncul tanpa kaitan antaranya.
- Anda mencampurkan fakta, pandangan dan tafsiran. Satu dakwaan digunakan seolah-olah ia rekod.
- Anda tidak pasti topik mana yang terpakai. Nota anda datang daripada pilihan yang berbeza.
- Esei anda menceritakan kisah. Soalan bertanya tentang perubahan atau perbandingan.
Berikut contoh asli apa yang boleh ditemui guru. Seorang pelajar menjawab “Sejauh mana surat ini berguna kepada sejarawan yang mengkaji yuran pelabuhan?” dengan “Surat itu berkata yuran membinasakan, jadi ia sangat berguna.” Kerja itu menunjukkan satu idea benar dan tiada ujian. Lembaran kerja hanya boleh memberi markah separa. Guru boleh bertanya “siapa yang menulisnya, apa yang dia untung, dan dengan apa anda boleh menyemaknya?” Pelajar membina semula jawapan: pedagang membayar yuran, jadi surat itu menunjukkan kebimbangannya dan bukan kesan sebenar, dan ia lebih berguna apabila diletakkan bersebelahan rekod pelabuhan.
Bagaimana saya memutuskan? Senarai semak ringkas
Jawab ya atau tidak untuk setiap soalan.
- Adakah anda kehilangan markah dalam soalan sumber dalam dua ujian terkini atau lebih?
- Adakah anda boleh mengingat peristiwa tetapi sukar menerangkan bagaimana satu membawa kepada yang lain?
- Adakah anda tahu pilihan teras dan kajian mendalam anda, dan pasti nota anda sepadan?
- Adakah esei anda menceritakan semula peristiwa dan bukan menjawab soalan?
- Adakah anda sudah mencuba ulang kaji sendiri yang mantap selama beberapa minggu?
Tiga jawapan ya atau lebih untuk empat soalan pertama menunjukkan pengajaran individu mungkin membantu. Jika kebanyakan jawapan ialah tidak, cuba pelan belajar sendiri yang disemak semula dahulu dan kembali kepada tuisyen jika corak itu berterusan. Jika jawapan anda tidak untuk soalan 3, sahkan laluan anda dengan sekolah dahulu kerana semua pengajaran bergantung padanya.
Apakah yang patut saya tanya sebelum memilih tuisyen?
Apa pun pilihan anda, soalan ini mengekalkan keputusan yang berpijak:
- Adakah pelajaran bermula daripada pilihan teras, kajian mendalam dan laluan penilaian saya?
- Adakah guru meminta saya menerangkan penaakulan saya dan mendengar, atau hanya menyampaikan kandungan?
- Bagaimana guru mengasingkan fakta, pandangan sumber dan tafsiran?
- Apa yang akan saya latih antara kelas, dan bagaimana saya tahu ia berkesan?
- Siapa bertanggungjawab atas kerja kursus atau kerja bebas saya, dan kemasukan peperiksaan saya? (Sekolah atau pusat peperiksaan anda, bukan penyedia tuisyen, dan kerja itu mesti kekal hasil anda.)
Apa yang berlaku jika anda memutuskan untuk mencuba?
Kami menetapkan guru History berpengalaman selepas pertanyaan anda melalui WhatsApp, dan anda bermula dengan kelas percubaan berbayar satu jam pada kadar yang disahkan guru itu, bermula dari RM80. Pengaturan seterusnya dipersetujui terus dengan guru. Baca halaman tuisyen History dalam talian satu dengan satu untuk proses penuh, dan gunakan memilih fokus pelajaran yang berguna untuk merancang jam pertama.
Lebih 9,000 pelajar telah dibantu melalui perkhidmatan kami merentas semua subjek. Angka itu meliputi seluruh perkhidmatan, jadi gunakan kelas percubaan untuk menilai kesesuaian bagi History.