诚信与负责任的协助

这个模块处理一个实际问题：怎样在获得有用帮助的同时，让被评分的作业真正属于你自己？这里的技能支撑本科目的其他模块，因为研究和推理只有出自你本人，才值得获得分数。

本模块的例子都是虚构的，并已标明。它们展示的是你可以使用的习惯，而不是我们能为你的学校制定的规则。

这个模块讲什么，为什么重要？

Global Perspectives 要求你研究一个议题、权衡资料来源、比较不同观点，并反思自己的过程。其中很多工作需要与他人合作：同学、老师、受访者，有时还有补习老师。这很正常，也很有价值。

难点在于，有些帮助是在培养你的技能，有些帮助却是在取代你的工作。前者在大多数情况下受欢迎。后者可能危及你的成绩，所以要及早学会分辨。

Cambridge 制定资格规则，你的学校或考试中心把它们应用到你的作业上。请到 Cambridge IGCSE Global Perspectives 0457 课程大纲页面查看最新的准确措辞。

开始前需要知道什么？

你不需要新的内容知识。你需要清楚自己被评分的任务是什么、谁负责监督、学校对外部协助有什么说明。如果还不清楚，先把这些弄清楚就是第一步。

如果你已经通过资料来源与可信度了解事实与来源观点的区别，会更有帮助，因为描述你得到的协助时同样需要这种严谨。

引导例子（虚构）

设想一位虚构学生美燕，正在写关于减少学校食堂食物浪费的报告。她向老师问了两个问题。

第一个问题：“我的问卷题目公平吗？“老师指出措辞会把人引向某个答案，并问她打算怎么改。美燕自己重写了。这是培养技能的讨论。

第二个问题：“老师可以帮我写引言吗？“老师建议她先自己写草稿，再请人就清晰度给意见。这就是本模块每一课划出的界线：想法和反馈可以分享，措辞和判断留给学生。

这些课应该按什么顺序学？

1. 先学区分可接受的讨论与替人完成评分作业，因为它给出之后每个决定都用得上的核心测试。
2. 接着学按学校适用规则记录协助，知道怎样如实记录任何协助。
3. 第三学不要在公开例子中泄露参与者信息，因为涉及人的研究必须保护这些人。
4. 最后学付费课程前准备关于补习边界的问题，把这些想法变成你可以向学校或老师提出的问题。

需要留意哪些陷阱？

• 把”老师帮过我”当成只有一种帮助。对计划的反馈和被重写的段落不是一回事。
• 以为别的学校的规则也适用于你的学校。务必核对自己学校的规定。
• 把受访者的真实姓名、照片或可识别的细节放进你分享的笔记或发布的例子。
• 拖到最后才记录协助，那时细节已经模糊。

怎样使用练习题组？

学完四课后，做本模块的综合练习。先盖住答案，自己写出回答，再对照。题组会把每一类错误指回解释它的那一课。

想了解整个科目，请看 Global Perspectives 学习指南。如果希望老师用你自己的例子一起练习，可以了解 Global Perspectives 线上一对一补习。