这个课题教你根据所给信息推理一个实验：改变了什么、测量了什么、图表显示了什么，以及证据有多可靠。它支撑着IGCSE 物理中几乎所有其他课题，因为任何课题都可以通过数据和解释来考查。最新的课程大纲请查看 Cambridge IGCSE Physics 页面，代码为 0625。
需要先具备哪些基础？
你应该熟悉基本公式，如 速度 = 距离 ÷ 时间 和 V = I × R，会变换公式，也会读刻度。知道直线图 y = mx + c 的含义特别有用。
一道导引例题
虚构数据。 一名学生给另一根弹簧挂上重物并测量伸长量。
| 拉力 F / N | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 |
|---|---|---|---|---|
| 伸长量 x / cm | 5.0 | 10.1 | 14.9 | 20.0 |
变量： 自变量是拉力，因变量是伸长量，同一根弹簧和同一把尺是控制变量。
坐标轴： 由 F = kx，以 F 为 y 轴，x 为 x 轴，这样斜率就是 k。
斜率： 直线经过原点和 (20.0 cm, 4.0 N)。斜率 = 4.0 N ÷ 20.0 cm = 0.20 N/cm = 20 N/m（0.20 N ÷ 0.01 m）。
局限： 读数略有散布（10.1 而不是 10.0，14.9 而不是 15.0），说明存在随机的读数误差。
带证据的主张： 伸长量与拉力成正比，因为拉力从 2.0 N 加倍到 4.0 N 时，伸长量从 10.1 cm 增加到 20.0 cm，约为 2 倍。
这一道例题涉及全部五课。
这些课应该按什么顺序学？
- 辨认自变量、因变量和控制变量：之后的每一步都取决于知道改变了什么、测量了什么。
- 根据模型选择图表的坐标轴：把公式变成直线，让数据能够检验它。
- 解读带单位的斜率：从直线求出物理量并写出单位。
- 根据所给证据解释系统性与随机局限：判断斜率和读数有多可靠。
- 写出简明的主张-证据-推理答案：把证据汇总成简短的书面答案。
常见的陷阱有哪些？
- 因为“时间”听起来像是被改变的量，就把自变量和因变量弄反。
- 直接画反比关系，并在曲线上硬画一条直线。
- 写斜率时没有单位，或没有把 cm 换算成 m。
- 写“人为误差”，而不是具体的原因和影响。
- 写出结论，却没有数据中的数字来支持。
练习题组该怎么用？
学完课程之后再做综合练习题组，而不是在此之前。在纸上写出带单位的完整答案，再打开解答，标出你第一次与答案不同的那一步。题组末尾的指引表会把每种错误送回对应的课程。
有些学生单独做每一课都没问题，但遇到把它们串起来的完整题目就乱了。我们的老师会在物理线上一对一补习中陪你练习这条思路。