Set ini meliputi lima kemahiran dalam modul struktur hujah: tuntutan tepat, bukti dan penerangan, susunan, kesimpulan berkelayakan dan semakan. Soalan bergerak dari yang mudah kepada yang lebih sukar. Tulis jawapan anda sendiri sebelum membuka jawapan berlangkah.
Contoh dan angka direka untuk latihan. Banyak jawapan adalah mungkin, jadi bandingkan penaakulan anda, bukan perkataan anda.
Soalan
1. Tepat atau kabur? Yang manakah tuntutan yang lebih tepat: (a) “Sleep matters.” (b) “Teenagers who sleep fewer than seven hours concentrate less well in morning lessons.”
Lihat jawapan
(b). Ia menamakan kumpulan, syarat dan hasil, dan seseorang boleh menentangnya. (a) terlalu luas untuk dipertahankan dalam satu perenggan.
2. Sempitkan. Ubah “Cities have too much traffic” menjadi tuntutan yang boleh anda pertahankan dalam satu perenggan.
Lihat jawapan
Contoh: Cities should charge drivers to enter the centre at peak hours, because the charge cuts congestion where it is worst. Ia menambah langkah, masa dan sebab. Versi lain boleh berjaya.
3. Dua tuntutan dalam satu. “Libraries should open later, and they should also buy more e-books.” Apakah yang patut dilakukan penulis?
Lihat jawapan
Ini ialah dua tuntutan. Beri setiap satu perenggan sendiri, atau pilih yang paling diperlukan karangan. Satu perenggan tidak dapat membuktikan kedua-duanya dengan baik.
4. Bukti atau penerangan? Labelkan setiap satu: (a) “Attendance rose from 40 to 50 students.” (b) “The rise suggests evening sessions suit students who work after school.”
Lihat jawapan
(a) ialah bukti. (b) ialah penerangan, kerana ia menyatakan maksud perubahan itu bagi tuntutan.
5. Bukti berperatus. Dalam satu tinjauan (direka) terhadap 60 pelajar, 45 berkata mereka mengulang kaji lebih baik tanpa muzik. Tulis ayat bukti dengan peratusan, kemudian satu ayat penerangan untuk tuntutan “Quiet study rooms should be available in school.”
Lihat jawapan
45 ÷ 60 = 0.75, jadi 75%.
Bukti: In a survey of 60 students, 45 (75%) said they revise better without music.
Penerangan: This suggests that three in four students need a low-noise setting, so a room without sound is a service for most of them and not a luxury.
6. Kenal pasti pengulangan. “Ten of the twelve teachers agreed. This shows that most teachers agree.” Mengapa ayat kedua lemah?
Lihat jawapan
Ia menyatakan semula angka itu dengan perkataan. Ia tidak menyatakan mengapa persetujuan itu penting bagi tuntutan penulis. Gantikan dengan penaakulan, contohnya persetujuan yang kuat dalam kalangan mereka yang menjalankan pelajaran memberi kredibiliti praktikal kepada cadangan itu.
7. Susun pelan. Tuntutan: (A) a school garden teaches students where food comes from. (B) Gardens need land and staff time. (C) Students who grow food are more willing to eat vegetables. Susun untuk hujah bahawa sekolah patut mempunyai taman, dan nyatakan corak yang anda gunakan.
Lihat jawapan
Susunan yang baik: A, C, B. Corak: apa yang diajar, kemudian kesannya, kemudian bantahan dijawab. Susunan lain boleh diterima jika anda dapat mewajarkannya. Perenggan kos patut datang selepas manfaat dibina dan disusuli jawapan.
8. Berkelayakkan penutup. Tulis semula: “Homework should never be set, because it is always harmful.”
Lihat jawapan
Contoh: Homework should be limited in the early years of secondary school, provided that any task set has a clear purpose. Ia mengekalkan pendirian, membuang “never” dan “always”, dan menambah syarat.
9. Apa yang salah? “Some canteens now sell fruit. So schools clearly want students to eat less sugar. Therefore canteens should ban sweets.” Bahagian penaakulan yang mana gagal?
Lihat jawapan
Bukti (buah dijual) tidak menunjukkan hasrat mengurangkan gula, dan ayat akhir melompat kepada larangan. Perkataan “so” dan “therefore” menutup jurang. Penulis memerlukan bukti tentang gula itu sendiri dan penerangan mengapa larangan, bukan langkah lain, menyusul.
10. Semak perenggan. Reading fiction improves students’ empathy. Novels are cheap at second-hand shops. Many libraries lend them free. So fiction helps students feel for others. Semak dengan laluan pilihan anda, dan nyatakan laluan mana.
Lihat jawapan
Contoh itu tentang kos, bukan empati.
Laluan A (ubah tuntutan): Reading fiction is an affordable habit. Second-hand shops sell novels cheaply and libraries lend them free, so cost need not stop a student from reading for pleasure.
Laluan B (ubah contoh): Reading fiction improves students’ empathy, because a novel puts the reader inside another person’s choices. A student who follows a character through a hard decision has to imagine a view that is not their own, and repeating this builds the habit of doing so in real life.
Jika anda tersalah
| Apa yang salah | Pergi ke |
|---|---|
| Tuntutan terlalu luas, atau dua tuntutan sekali gus (1, 2, 3) | Bina perenggan berasaskan tuntutan tepat |
| Angka atau contoh tanpa penaakulan (4, 5, 6) | Kaitkan bukti dan penerangan |
| Pelan terasa seperti senarai (7) | Susun hujah untuk perkembangan yang koheren |
| Penutup terlalu berani atau terlalu teragak-agak (8) | Tulis kesimpulan yang berkelayakan |
| “So” atau “therefore” menyembunyikan jurang; contoh tidak sepadan (9, 10) | Semak perenggan yang contohnya tidak menyokong isinya |
Rekodkan setiap kesalahan dalam log kesilapan dan baris ujian semula, kemudian tulis versi baharu pada topik lain. Studio pemilihan ringkasan dan parafrasa serta paparan perbandingan semakan penulisan menyokong latihan lanjut.
Jika kesalahan yang sama kembali selepas beberapa percubaan, tuisyen English First Language dalam talian secara satu dengan satu membolehkan guru membaca perenggan anda bersama anda dan menetapkan tugasan seterusnya.