Lejar sumber ialah jadual di mana setiap entri merekodkan apa yang dikatakan sesuatu sumber, di mana anda menjumpainya, dan apa pendapat anda tentangnya. Ia digunakan apabila anda mengumpul bukti untuk laporan, dan menyokong kredit jujur yang diperlukan kerja anda.
Lejar mengasingkan tiga perkara: apa yang dinyatakan sumber, sudut pandangan sumber itu sendiri, dan tafsiran anda.
Apakah yang masuk dalam entri lejar?
Gunakan satu baris untuk setiap perkara, bukan satu baris untuk setiap sumber.
- ID: label pendek seperti S1-a.
- Butiran sumber: pengarang atau organisasi, tajuk, tarikh terbit, tarikh diakses, dan tempat ia boleh dijumpai.
- Lokasi: nombor muka surat, bahagian, perenggan atau cap masa.
- Jenis: P untuk petikan tepat, R untuk parafrasa.
- Perkara itu: perkataan yang dipetik, atau penyataan semula anda.
- Nota sudut pandangan: pendirian siapa yang diwakili sumber dan apa yang mungkin dikehendakinya.
- Kegunaan saya: bahagian rancangan mana yang dilayaninya.
Contoh berlangkah
Semua di bawah ialah rekaan. Soalan pelajar tentang percubaan lorong basikal rekaan di pekan Pekan Lembah.
| ID | Sumber | Lokasi | Jenis | Perkara | Nota sudut pandangan | Kegunaan saya |
|---|---|---|---|---|---|---|
| S1-a | Siaran akhbar Majlis Pekan Lembah, 3 Mac, diakses 10 April | per. 2 | P | “Perjalanan berbasikal di jalan percubaan meningkat daripada 120 kepada 190 sehari.” | Majlis mempromosikan percubaannya sendiri | Bahagian 2, bukti perubahan |
| S1-b | sama | per. 4 | R | Majlis mengira perjalanan hanya pada waktu siang | Fakta tentang kaedah, bukan pendapat | Bahagian 3, had |
| S2-a | Surat Persatuan Pekedai Lembah, 20 Mac, diakses 10 April | m/s 1 | R | Ahli melaporkan kurang pelanggan meletak kenderaan berdekatan | Kumpulan perniagaan yang berkepentingan dalam tempat letak kereta | Bahagian 3, cabaran |
Fakta, sudut pandangan, tafsiran. Angka 120 kepada 190 ialah fakta yang dilaporkan oleh sumber yang berkepentingan. Laporan pekedai ialah sudut pandangan. Tafsiran pelajar, bahawa bukti terhad oleh pengiraan waktu siang sahaja, berada dalam lajur “Kegunaan saya” dan ditanda sebagai milik pelajar.
Setiap entri boleh dijumpai semula dalam masa kurang seminit.
Kesilapan apakah yang paling kerap berlaku?
Pelajar menulis nota separuh dengan perkataan sendiri dan separuh perkataan sumber, dan tidak merekodkan kedua-duanya.
Entri yang salah: S1: majlis kata berbasikal naik banyak dan percubaan berjaya
Adakah “banyak” frasa sumber? Adakah “berjaya” dakwaan majlis atau pelajar? Tiada lokasi, angka atau tarikh.
Pembetulannya ialah memecahkan entri. Petik angka tepat dengan lokasinya, kemudian tambah parafrasa berasingan untuk dakwaan kejayaan majlis, dan label yang kedua sebagai sudut pandangan majlis.
Semak diri anda
1. Satu baris lejar berbunyi: “S3: pencemaran masalah besar.” Apakah tiga butiran yang menjadikannya boleh dijejak?
Lihat jawapan
Butiran sumber dengan tarikh akses, lokasi dalam sumber, dan sama ada perkataannya petikan atau parafrasa. Angka atau dakwaan tepat patut menggantikan “masalah besar”.
2. Mengapa nota sudut pandangan perlu ada walaupun untuk sumber yang nampak munasabah?
Lihat jawapan
Setiap sumber bercakap daripada sesuatu kedudukan. Merekodkannya membolehkan anda memisahkan apa yang dilaporkan daripada apa yang sumber mahu anda percayai, dan membantu menimbang sumber dengan adil kemudian.
3. Adakah ayat yang dinyatakan semula masih parafrasa jika anda terlupa merekod sumbernya?
Lihat jawapan
Ia masih idea sumber itu, jadi mesti diberi kredit. Tanpa rekod, anda tidak dapat memberi kredit. Itulah sebabnya lejar didahulukan sebelum menulis draf.
Ke mana selepas ini
Dengan lejar yang boleh dijejak, uji rangka anda menggunakan semakan sumbangan bahagian. Anda boleh kembali kepada membina rangka pada bila-bila masa, dan set latihan mencampurkan kedua-dua kemahiran.
Guru kami boleh melihat struktur lejar anda dan bertanya dari mana sesuatu dakwaan datang, satu bahagian wajar tuisyen Global Perspectives dalam talian secara satu dengan satu.