Set ini melatih kemahiran daripada modul penerangan berasaskan hujah: mengaitkan dengan soalan, melayan hujah balas dengan adil, menyatakan had dan menulis kesimpulan berkelayakan. Semua sumber dan angka adalah rekaan untuk latihan dan bukan data sebenar.
Cuba setiap soalan di atas kertas dahulu. Kemudian buka jawapan dan bandingkan penaakulan anda, bukan hanya ayat akhir. Soalan disusun daripada mudah kepada lebih sukar.
Soalan
S1 (mudah). Soalannya ialah “Patutkah Sekolah Contoh memulakan kelab kerja rumah selepas sekolah?” Namakan topik, perkataan pertimbangan dan skop.
Show answer
Topik: kelab kerja rumah. Perkataan pertimbangan: "patutkah" (keputusan tentang apa yang sepatutnya berlaku). Skop: sekolah ini, selepas waktu sekolah.S2 (mudah). Untuk soalan S1, sebab manakah yang berkait: (a) “Pendidikan penting di seluruh dunia” atau (b) “Dalam tinjauan rekaan, 18 daripada 30 pelajar berkata mereka tiada tempat senyap untuk belajar di rumah”?
Show answer
(b). Ia tentang pelajar sekolah ini dan keperluan yang boleh dipenuhi kelab kerja rumah. (a) benar tetapi tidak membantu memutuskan soalan.S3 (mudah). Dalam tinjauan rekaan, 18 daripada 30 pelajar berkata mereka tiada tempat senyap untuk belajar. Berapa peratus itu?
Show answer
18 ÷ 30 = 0.6, iaitu 60%.S4 (sederhana). Kelaskan sebagai fakta, pandangan atau tafsiran: (i) “Kelab itu akan beroperasi selama 2 jam.” (ii) “Kelab itu membuang masa.” (iii) “Tinjauan mencadangkan permintaan tinggi.”
Show answer
(i) Fakta dalam senario rekaan. (ii) Pandangan. (iii) Tafsiran bukti, yang boleh diuji dengan angka.S5 (sederhana). Satu nota jawatankuasa berkata: “Kelab kerja rumah memerlukan seorang guru menyelia selama 2 jam, 4 hari seminggu, dan staf sudah sibuk.” Tulis kebimbangan ini dalam bentuk adil.
Show answer
Contohnya: "Jawatankuasa bimbang penyeliaan kelab memerlukan 8 jam masa guru seminggu (2 × 4) daripada staf yang sudah mempunyai jadual penuh." Ia menyatakan dakwaan dan sebab tanpa memperlekehkan.S6 (sederhana). Seorang pelajar menulis: “Orang yang menentang kelab tidak peduli tentang pelajar.” Terangkan masalahnya dan tulis semula ayat itu.
Show answer
Ia orang-orangan jerami: kebimbangan staf digantikan dengan penilaian watak. Tulis semula: "Sesetengah staf bimbang penyeliaan akan menambah beban kerja yang sudah penuh, iaitu kebimbangan munasabah untuk ditimbang."S7 (sederhana). Tinjauan bertanya 30 pelajar Tingkatan 5 pada satu hari Jumaat. Beri dua had bagi kesimpulan “Pelajar Sekolah Contoh memerlukan kelab kerja rumah.”
Show answer
Ia meliputi satu kumpulan tingkatan, satu hari dan 30 pelajar, jadi ia tidak menunjukkan pandangan tingkatan lain atau sama ada keperluan itu berterusan. Perkataan "pelajar Sekolah Contoh" lebih luas daripada sampel.S8 (lebih sukar). Tulis semula dengan kekuatan yang betul: “Tinjauan membuktikan semua orang memerlukan kelab.”
Show answer
Contohnya: "Dalam tinjauan ini, 60% daripada 30 pelajar Tingkatan 5 melaporkan tiada tempat senyap untuk belajar, yang mencadangkan sedikit permintaan untuk kelab dalam kalangan tingkatan itu."S9 (lebih sukar). Tiada sumber memberi kos penyeliaan. Nyatakan maknanya untuk kesimpulan tentang kos.
Show answer
Kesimpulan tidak patut mendakwa kelab itu mampu atau tidak mampu dibiayai. Ia patut menyatakan bukti kos tiada, dan ini mengehadkan setakat mana keputusan boleh disyorkan dengan tegas.S10 (lebih sukar). Tulis kesimpulan berkelayakan (3-5 ayat) untuk soalan S1 menggunakan fakta di atas: 60% daripada 30 pelajar Tingkatan 5 tiada tempat senyap; jawatankuasa bimbang tentang 8 jam penyeliaan seminggu; tiada data kos.
Show answer
Contoh: "Berdasarkan bukti yang diberi, percubaan singkat kelab kerja rumah nampak munasabah untuk Sekolah Contoh. Dalam tinjauan, 60% daripada 30 pelajar Tingkatan 5 berkata mereka tiada tempat senyap untuk belajar. Kebimbangan jawatankuasa tentang 8 jam penyeliaan seminggu adalah wajar, tetapi percubaan boleh menguji sama ada bebannya dapat diurus. Oleh sebab tinjauan meliputi satu kumpulan tingkatan pada satu hari dan tiada data kos diberi, bukti menyokong percubaan, bukan komitmen tetap."Jika jawapan anda salah
- Sebab melencong daripada soalan (S1, S2): ulang kaji mengaitkan penerangan dengan soalan yang dinyatakan.
- Pandangan pihak lain diputarbelitkan (S5, S6): ulang kaji menghadapi hujah balas tanpa memperkecilkannya.
- Perkataan terlalu kuat atau tiada sempadan (S7, S8, S9): ulang kaji menyatakan had kesimpulan.
- Kesimpulan yang kekurangan satu langkah (S10): ulang kaji membina kesimpulan berkelayakan.
- Peratus (S3): bahagikan bahagian dengan keseluruhan, kemudian darab dengan 100.
Jika fakta, pandangan dan tafsiran bercampur (S4), kembali kepada dakwaan, sebab dan bukti.
Apabila anda mahu guru melihat jawapan latihan anda sendiri, lihat tuisyen Global Perspectives satu-lawan-satu.