Sepuluh soalan ini menggabungkan lima kemahiran daripada Persembahan: susun atur induk, hierarki teks, gambar rajah, navigasi dan semakan dua versi. Ia bermula mudah dan menjadi lebih sukar. Semua nama dan fail ialah rekaan.
Cuba setiap soalan sendiri sebelum membuka jawapan. Catat sebarang kesilapan dalam log kesilapan supaya anda boleh menyemaknya semula kemudian.
Soalan
S1 (mudah). Seorang pelajar mahu warna latar belakang yang sama pada semua slaid. Di mana warna itu patut ditetapkan, dan mengapa?
Show answer
Pada slaid induk. Setiap slaid yang menggunakannya mewarisi warna itu, dan perubahan kemudian dibuat sekali sahaja. Menetapkannya slaid demi slaid berisiko terlepas satu atau memilih warna yang sedikit berbeza.
S2 (mudah). Yang mana ruang letak (placeholder): kotak teks yang dilukis dengan tangan pada slaid 3, atau kotak tajuk yang datang bersama susun atur? Jelaskan mengapa ini penting.
Show answer
Kotak tajuk yang datang bersama susun atur. Ruang letak mengambil fon, saiz dan kedudukan daripada slaid induk, jadi ia kekal konsisten. Kotak yang dilukis dengan tangan mengabaikan slaid induk dan mesti diformat secara manual.
S3 (mudah). Satu slaid mempunyai tajuk 24 poin dan titik peluru 24 poin. Cadangkan pembetulan.
Show answer
Jadikan tajuk jauh lebih besar dan tebal, contohnya 36 poin tebal, dan kekalkan titik peluru pada 24. Tahap kini jelas berbeza. Tetapkan saiz pada slaid induk supaya setiap slaid sepadan.
S4 (sederhana). Satu slaid Persatuan Jalan Bukit rekaan mengandungi teks ini: “Perjalanan kami bermula di tempat letak kereta, diteruskan di sepanjang laluan sungai sejauh dua kilometer, mendaki laluan bukit dan berakhir di pondok pemandangan.” Huraikan gambar rajah untuknya dan tulis labelnya.
Show answer
Kandungannya ialah urutan, jadi gunakan satu baris kotak bersambung dengan anak panah. Label: “Tempat letak kereta”, “Laluan sungai (2 km)”, “Laluan bukit”, “Pondok pemandangan”. Itu empat kotak sama saiz dengan anak panah di antaranya. Ayat panjang itu menjadi label yang jauh lebih pendek.
S5 (sederhana). Teks pada slaid ialah putih di atas latar kelabu cair. Namakan masalah dan dua pembetulan yang sah.
Show answer
Kontras terlalu rendah, jadi teks sukar dibaca. Pembetulan 1: tukar teks kepada warna gelap. Pembetulan 2: tukar latar belakang kepada warna gelap supaya teks putih menonjol. Tetapkan pilihan itu pada slaid induk.
S6 (sederhana). Taklimat 5 slaid disampaikan secara langsung oleh seorang pelajar, mengikut urutan. Pelajar itu menambah butang Home, Back dan Next pada setiap slaid. Adakah ini pilihan yang baik?
Show answer
Tidak. Taklimat langsung yang pendek mengikut urutan hampir tidak memerlukan apa-apa selain nombor slaid. Butang tambahan menambah kekusutan dan lebih banyak perkara untuk diuji. Butang hanya membantu apabila penonton memilih laluan.
S7 (sederhana). Seorang pelajar menaip “7” dalam kotak teks pada slaid 7. Selepas menambah slaid baharu di kedudukan 3, apakah yang ditunjukkan kotak itu, dan apakah kaedah yang betul?
Show answer
Ia masih menunjukkan “7”, tetapi slaid itu kini bernombor 8, jadi ia salah. Gunakan medan nombor slaid, sebaik-baiknya pada slaid induk, supaya nombor dikemas kini secara automatik.
S8 (lebih sukar). Satu slaid kandungan memaut ke slaid 3, 4 dan 5. Seorang pelajar mengalihkan slaid 5 ke kedudukan 3. Pautan ketiga kini membuka slaid yang salah. Terangkan punca yang mungkin dan semakan untuk mencegahnya.
Show answer
Pautan mungkin menunjuk ke kedudukan atau sasaran lama, bukan ke kandungan. Pautkan semula setiap item ke slaidnya selepas mengalih, dan sentiasa klik setiap pautan dalam mod tayangan slaid selepas menyusun semula. Semakan ini mengambil kurang daripada seminit dan menangkap kesalahan ini.
S9 (lebih sukar). Satu deck 10 slaid dieksport kepada 13 halaman. Berikan dua punca yang mungkin dan cara mencarinya.
Show answer
Punca yang mungkin: sesetengah slaid melimpah ke halaman tambahan, halaman nota turut dieksport, atau slaid tersembunyi turut dieksport. Buka fail, lalui urutan halaman dan cari di mana penomboran terputus. Kemudian ubah tetapan eksport atau baiki slaid dan eksport semula. Semak semula bilangan: ia patut sepadan dengan 10 slaid yang anda maksudkan.
S10 (lebih sukar). Seorang pelajar menyemak tayangan slaid, kemudian menamakan semula club_talk.pptx kepada club_talk.pdf dan menyerahkannya. Senaraikan apa yang terlepas dan langkah yang betul.
Show answer
Menamakan semula tidak menukar fail, jadi fail baharu itu masih kandungan asal di bawah nama yang mengelirukan. Langkah yang betul: siapkan semakan tayangan slaid; gunakan pilihan eksport atau save-as untuk mencipta versi susun atur tetap; namakan dengan jelas; buka dalam pemapar; semak bilangan halaman, fon, kedudukan teks dan pautan; kemudian serahkan.
Jika anda tersalah
| Jenis kesilapan | Soalan | Kembali ke |
|---|---|---|
| Menetapkan gaya pada setiap slaid dan bukan pada slaid induk | S1, S2, S7 | Bina susun atur induk yang konsisten |
| Saiz, ketebalan atau kontras | S3, S5 | Pilih hierarki teks yang mudah dibaca |
| Teks di tempat gambar rajah lebih sesuai | S4 | Guna gambar rajah ganti perenggan padat |
| Navigasi berlebihan atau rosak | S6, S8 | Tambah navigasi hanya di mana berguna |
| Kesilapan eksport dan format | S9, S10 | Semak tayangan slaid dan versi eksport secara berasingan |
Untuk semakan akhir tugasan yang siap, gunakan penyemak tugasan praktikal dan bukti ICT. Jika corak kesilapan yang sama berterusan, tuisyen ICT dalam talian satu dengan satu kami membolehkan guru memerhati cara kerja anda secara terus.