不靠杜撰数据解读回收的取舍

回收的取舍题要求你权衡好处与代价。只用题目里的信息，至少写出一个好处和一个代价，并以符合题中情境的判断作结。

这是金属与活动性的最后一课，把把提取方法与活动性联系起来中的提取概念与现实中的决定联系起来。

取舍题在问什么？

取舍题会给出一个情境，例如某个镇正在决定是否回收铝罐，并要求做出评价。只描述回收是不够的。

评价由三部分组成：一个好处、一个代价，以及一个说明在此情境下哪一方占优及原因的结论。

如何一步步构建答案

1. 阅读所给信息，把每个数字或事实划出来。
2. 列出信息支持的好处：节省能源、保护矿石、减少废物。
3. 列出它支持的代价：收集、分类、运输、金属的质量。
4. 计算题目要求的节省量或百分比，写出步骤。
5. 写出判断，回指数字，并说明什么情况会改变这个决定。

例题详解

以下数字为练习而杜撰，并不是任何金属的真实数据。

用矿石制造一吨金属需要 120 个单位的能量。回收一吨需要 12 个单位。收集、分类和运输废金属每吨再加 15 个单位。

请从能源角度评价回收。

第一步，回收时使用的能量： 12 + 15 = 27 个单位每吨。

第二步，每吨节省量： 120 − 27 = 93 个单位。

第三步，节省的百分比： 93 ÷ 120 × 100 = 77.5%。

第四步，判断： 即使把收集和运输计算在内，回收仍然节省能源。每吨节省 93 个单位，即 77.5%。从能源角度看回收是值得的，但如果废金属需要运送得远得多，结论可能改变。

答案：每吨节省 93 个单位（77.5%），所以从能源角度看回收占优，同时要指出运输的代价。

要留意的错误

常见的失误是引入凭记忆的数字，或者只论述一方。

错误的答案： “回收永远更好，因为它几乎节省全部能源，而且没有缺点。”

学生使用了记忆中的说法，忽略了代价，还用了“永远”这个词。

纠正的办法是使用所给的数字，指出运输之类的代价，并把说法限定在题中的情境内。“在这个例子中，回收节省了 77.5% 的能量”比笼统的说法更稳妥，也更容易得分。

自我检测

1. 杜撰数据：提取每吨用 80 个单位，回收用 10 个单位，收集和运输再加 6 个单位。求净节省量和百分比。

2. 一道题没有给数字，要你评价钢罐的回收。你会写哪两点（不用数字）？

3. 为什么“回收永远更好”是一个薄弱的结论？

接下来学什么

到这里你已经走完本单元的整条路线，下一步是综合所有技能的金属与活动性练习题。水、空气与环境化学单元同样用到这种评价的习惯。

知道事实却写出一面倒评价的学生，往往能在一对一线上化学补习中很快进步，老师可以针对你写的那一段作出回应。