实验评价，是指判断一项探究在设计、测量和解读上做得有多好。在 Co-ordinated Sciences 0654 中，同一套技能同时用于生物、化学和物理，所以这个模块教的是推理方式，而不是某一个具体实验。请查看下方来源中的 Cambridge 科目页面，了解当前的考核结构。
这个模块属于综合科学学习指南，并用到三门科学的数值运算熟练度中的习惯。
开始之前需要具备什么？
你应当熟悉平均值和极差、cm³、g、s 等单位，以及自变量、因变量和控制变量的概念。简单除法用计算器就够了。除一般课程之外不需要额外的化学或物理内容，这里所有情境都是自编的。
一个引导例子
一名学生怀疑水越热，糖溶解得越快。自编数据：20 °C 时，三次实验分别是 95 s、98 s 和 92 s。50 °C 时分别是 28 s、30 s 和 26 s。
- 20 °C 的平均值 = (95 + 98 + 92) ÷ 3 = 285 ÷ 3 = 95 s。
- 50 °C 的平均值 = (28 + 30 + 26) ÷ 3 = 84 ÷ 3 = 28 s。
- 差值 = 95 − 28 = 67 s，远大于两组内部的极差（分别为 6 s 和 4 s）。
每一课都对这同一组结果提出不同的问题：
- 主张和方法分开了吗？
- 还有别的东西改变了吗？
- 第二种方法会得到一致的结果吗？
- 结论能推到多远？
- 什么样的安全改变能让它更有力？
学习各课的顺序
- 区分假设与它的测量计划：先把主张和方法分开，才能判断两者。
- 在混合情境中识别干扰变量：检验计划是否只隔离了一个改变。
- 比较重复实验与独立方法：区分精密度和准确度。
- 解释数据集能证明和不能证明什么：为结论划定界限。
- 提出与真实局限相联系的安全改进：把前面找到的局限与实际的改进联系起来。
然后尝试综合练习。科学探究评论工具是你检查自己实验报告的好帮手。
常见陷阱
- 题目要求写假设，却写成了方法。
- 不看情境，就写“温度、光照、水分”。
- 把接近的重复读数当作结果正确的证明。
- 对每个数值只做一次的表格使用“证明”和“总是”。
- 提出会增加危险的改进，或者去修补数据并没有显示的问题。
如何使用练习
学完五课后再做。用完整句子作答，检查单位，再对照详细解答。把你的失误简短记入错题记录与重测队列，并回头复习对应的课。
有些学生单独掌握了每项技能，但一道题把几项混在一起时就会乱。一对一线上综合科学补习可以让老师给你混合情境，并针对你自己措辞中的推理做出回应。