独立报告规划，是把你自己的研究整理成一条从问题到结论的清晰路线。你决定有哪些部分、每个部分由哪些来源支持，以及每个部分如何回应你选定的问题。
规划不能取代写作和思考。它让你自己的工作变得可见，在缺口造成时间损失之前就能发现。报告要包含什么，请查看 Cambridge 最新的课程大纲页面，可以得到什么协助则请询问老师。
开始之前需要什么？
你需要一个来自问题与研究范围的研究问题、几份已读过的资料，以及来源与可信度中学到的判断方法。你还需要养成区分事实、来源观点和自己诠释的习惯。如果这个习惯还不稳，请先复习比较不同观点。
一个引导例子
这里所有姓名和数据都是虚构的。学生阿伊娜提出的问题是：“社区堆肥计划在多大程度上减少了小镇家庭的垃圾？”她已读了三份资料。
她的第一份计划标题是引言、背景、正文、结论。看起来整齐，却完全没提到她的问题。改进后的计划标题如下：
| 部分 | 它为问题做的事 |
|---|---|
| 计划的目标 | 界定被检验的主张 |
| 垃圾减少的证据 | 来源 A 和 B，并说明各自的局限 |
| 相反方向的证据 | 来源 C，批评者的观点 |
| 为什么各镇不同 | 解释结果为何可能不能套用 |
| 判断 | 用以上各部分回答“在多大程度上” |
现在每个标题都因为有任务而值得存在。这正是本模块要培养的习惯。
这些课应该按什么顺序学？
- 先学建立保留学习者自己研究的大纲，因为之后每一步都依附于大纲。
- 接着建立可追溯引文与转述的来源台账，让计划中的每个主张都能追溯。
- 然后检查每个部分是否回应问题，删去或重建偏题的部分。
- 再使用自我审查清单，而不是索取成品，在别人看到之前诚实地检查自己的计划。
- 最后做综合练习题组，四项技能混合使用。
哪些陷阱最容易绊倒学生？
第一个陷阱是从报告模板而不是从问题出发做计划。第二个是台账没有页码或位置，引文再也找不回来。第三个是因为花了功夫而保留某个部分，而不是因为它回应了问题。
第四个陷阱是把清单当作把工作交给别人的方式。清单是让你用来对照自己的计划。它不是请别人替你修改或完成。
怎样使用练习题组？
每道题先在纸上作答，再打开答案。标出做错的题，用题组末尾的指引决定要回头复习哪一课。题组里的内容全是虚构的，你可以放心练习。
想了解更大的背景，可以看Global Perspectives 学习指南。如果你希望有老师听你说自己的规划问题，请看Global Perspectives 线上一对一补习。