Sepuluh soalan ini meliputi seluruh modul ekologi dan aliran tenaga, dari yang mudah ke yang lebih sukar. Semua data direka untuk latihan. Tulis jawapan penuh bagi setiap soalan sebelum membuka kerja penyelesaian, dan catat setiap kesilapan dalam log kesilapan anda.
Soalan
S1 (rantai makanan). Di kawasan bakau, daun gugur ke dalam air. Ketam kecil memakan daun itu. Belacak memakan ketam, dan burung bangau memakan belacak. Tulis rantai makanan dengan anak panah yang betul.
Lihat jawapan
daun → ketam → belacak → bangau. Anak panah menunjuk dari makanan kepada pemakan, menunjukkan arah tenaga berpindah.
Nota: jika kursus anda menganggap bahan daun sebagai sumber mati yang dimakan pengurai dan pemakan detritus, semak perkataan dalam sukatan pelajaran anda sendiri. Di sini soalan menyatakan ketam memakan daun, jadi ia ditulis sebagai rantai.
S2 (aras trofik). Dalam rantai rumput → belalang → cicak → helang, namakan pengeluar, pengguna sekunder dan aras trofik helang.
Lihat jawapan
Pengeluar: rumput. Pengguna sekunder: cicak, kerana ia memakan pengguna primer (belalang). Helang berada pada aras trofik 4.
S3 (peratusan). Sebuah padang mempunyai 15 000 kJ tenaga dalam tumbuhannya. Ulat yang memakannya mengandungi 2 400 kJ. Kira peratusan tenaga yang berpindah kepada ulat.
Lihat jawapan
2 400 ÷ 15 000 × 100 = 16%. Semakan: 0.16 × 15 000 = 2 400.
S4 (peratusan, langkah seterusnya). Burung kecil yang memakan ulat itu mengandungi 288 kJ. Kira peratusan yang diteruskan dari ulat kepada burung, dan tenaga yang tidak diteruskan dari tumbuhan kepada ulat.
Lihat jawapan
Burung: 288 ÷ 2 400 × 100 = 12%. Semakan: 0.12 × 2 400 = 288.
Tidak diteruskan dari tumbuhan: 15 000 − 2 400 = 12 600 kJ.
S5 (terangkan). Berikan dua sebab mengapa ulat mengandungi tenaga yang jauh lebih sedikit daripada tumbuhan.
Lihat jawapan
Mana-mana dua: tidak semua tumbuhan dimakan (akar, batang atau sebahagian daun mungkin ditinggalkan); sebahagian tenaga dalam tumbuhan dibebaskan melalui respirasi tumbuhan itu sendiri; sebahagian yang dimakan tidak dicernakan dan keluar sebagai najis; banyak tenaga yang diambil ulat dibebaskan sebagai haba melalui respirasinya. Jangan tulis “habis digunakan”.
S6 (perubahan siratan makanan). Sebuah padang mempunyai siratan ini: rumput → arnab, rumput → tikus padang, arnab → musang, tikus padang → musang, tikus padang → burung hantu. Satu penyakit membuang kebanyakan arnab. Cadangkan apa yang mungkin berlaku kepada tikus padang dan burung hantu, dan terangkan.
Lihat jawapan
Tikus padang: dengan arnab berkurang, musang mungkin memakan lebih banyak tikus padang, jadi bilangan tikus padang mungkin berkurang. Persaingan untuk rumput juga mungkin berkurang, yang boleh membantu tikus padang sedikit, jadi kesan bersihnya tidak pasti.
Burung hantu: jika bilangan tikus padang jatuh, bekalan makanan burung hantu berkurang, jadi bilangan burung hantu mungkin berkurang. Jika burung hantu memakan mangsa lain yang tidak ditunjukkan, kesannya boleh kecil.
Siratan menyokong kesan yang berkemungkinan, bukan satu hasil yang pasti.
S7 (perkataan). Baiki jawapan ini: “Jika semua musang dibuang, tikus padang akan membiak sehingga rumput habis.”
Lihat jawapan
“Jika musang dibuang, bilangan tikus padang mungkin bertambah kerana lebih sedikit dimakan, walaupun burung hantu masih memakan tikus padang dan bekalan makanan boleh mengehadkan pertambahan itu. Lebih banyak tikus padang mungkin memakan lebih banyak rumput, jadi rumput mungkin berkurang.” Ia menggantikan “akan” dan “habis” dengan perkataan berhati-hati dan menambah sebab.
S8 (kuadrat). Enam kuadrat 0.25 m² diletakkan secara rawak di sebuah halaman rumput seluas 60 m². Bilangan bunga daisi yang dikira ialah 6, 4, 5, 3, 7, 5. Anggarkan bilangan daisi di halaman itu.
Lihat jawapan
Jumlah = 6 + 4 + 5 + 3 + 7 + 5 = 30. Min = 30 ÷ 6 = 5 setiap kuadrat.
Ketumpatan = 5 ÷ 0.25 = 20 setiap m². Anggaran = 20 × 60 = 1 200 daisi.
Semakan: luas disampel = 6 × 0.25 = 1.5 m², dan 30 ÷ 1.5 = 20 setiap m². Sepadan.
S9 (tanda-tangkap semula). 60 siput ditanda dan dilepaskan. Sampel kedua mempunyai 45 siput, dan 9 bertanda. Anggarkan populasi dan nyatakan dua andaian.
Lihat jawapan
60 × 45 ÷ 9 = 2 700 ÷ 9 = 300 siput. Semakan: 9 daripada 45 ialah satu perlima, dan 60 ialah satu perlima daripada 300.
Andaian (mana-mana dua): penandaan tidak mencederakan siput atau menjadikannya lebih mudah ditangkap; siput bertanda bercampur sepenuhnya dengan yang lain; tiada siput masuk atau keluar dari kawasan; populasi tidak banyak berubah antara sampel.
S10 (biojisim). Di sebuah hutan: 1 pokok berjisim kering 200 kg; 10 000 kumbang berjisim kering min 0.1 g; 15 cicak berjisim kering min 40 g. Cari jumlah biojisim bagi setiap aras dan huraikan kedua-dua piramid.
Lihat jawapan
Pokok: 200 kg. Kumbang: 10 000 × 0.1 = 1 000 g = 1 kg. Cicak: 15 × 40 = 600 g = 0.6 kg.
Bilangan: 1, 10 000, 15, jadi bar tengah paling lebar dan ia bukan piramid. Biojisim: 200, 1, 0.6 kg menyempit ke atas, jadi ia ialah piramid. Kiraan mengabaikan saiz setiap organisma.
Jika jawapan anda salah
- Anak panah terbalik atau aras trofik salah (S1, S2): ulang kaji membina rantai makanan dengan maksud anak panah yang betul.
- Peratusan salah atau sebab kabur (S3 hingga S5): ulang kaji menerangkan kehilangan tenaga antara aras trofik. Ingat untuk membahagi dengan aras tempat tenaga datang.
- Ramalan terlalu yakin (S6, S7): ulang kaji mentafsir perubahan siratan makanan dan semak gambaran anda dengan penjelajah siratan makanan dan aliran tenaga.
- Kesilapan penskalaan (S8, S9): ulang kaji mengira anggaran persampelan dengan andaian yang dinyatakan. Tukar kepada setiap m² dahulu, kemudian darab dengan luas.
- Kiraan berbanding jisim (S10): ulang kaji membandingkan biojisim dan bilangan organisma.
Sesetengah pelajar melihat jenis ralat yang sama tiga kali dalam satu set sepuluh soalan. Itu corak yang berguna, dan tuisyen Biologi dalam talian satu dengan satu bekerja tepat pada kesilapan berulang seperti itu. Untuk gambaran lebih luas, kembali ke panduan pembelajaran Biologi.