Organisma tidak memilih untuk menyesuaikan diri. Pemilihan semula jadi bertindak ke atas perbezaan yang sudah ada dalam populasi, dan ia berlaku merentas generasi. Perubahan yang ditunjukkan oleh seorang individu semasa hayatnya tidak diwarisi melalui alel.
Pelajaran ini membetulkan penerangan salah yang sangat lazim. Ia dibina di atas langkah pemilihan semula jadi.
Bagaimanakah kedua-dua idea berbeza?
| Pemilihan semula jadi | Perubahan dalam satu hayat | |
|---|---|---|
| Siapa berubah | Populasi | Seorang individu |
| Tempoh masa | Banyak generasi | Satu hayat |
| Punca | Alel berbeza, dan persekitaran memihak kepada sebahagian | Respons kepada keadaan, seperti senaman |
| Diwarisi | Ya, melalui alel | Tidak |
| Niat | Tiada | Tiada diperlukan |
Perhatikan bahawa kedua-dua lajur tidak melibatkan organisma yang mahukan sesuatu. Kata-kata yang salah biasanya ialah “zirafah meregang untuk mencapai daun yang lebih tinggi, jadi leher mereka menjadi lebih panjang dan diwariskan”.
Contoh berlangkah
Spesies cicak rekaan memakan daun pokok renek yang tinggi. Data di bawah adalah rekaan.
Penerangan yang salah: “Cicak perlukan leher yang lebih panjang untuk mencapai daun, jadi ia meregang dan leher mereka bertambah panjang. Anak mereka kemudian mempunyai leher yang lebih panjang.”
Langkah 1, cari dakwaan yang salah: ada dua. Pertama, “perlukan” menjadikan keperluan sebagai punca. Kedua, “meregang dan bertambah panjang, jadi anak mempunyai leher lebih panjang” menganggap perubahan yang diperoleh sebagai diwarisi.
Langkah 2, bina semula dengan rantaian pemilihan: dalam populasi, panjang leher berbeza-beza kerana alel yang berlainan. Cicak berleher pendek mencapai lebih sedikit daun dan kurang berpeluang hidup apabila makanan kurang. Cicak berleher panjang hidup dan membiak lebih banyak, lalu mewariskan alel untuk leher panjang.
Langkah 3, tambah bukti merentas generasi: andaikan panjang leher min dalam populasi ialah 20 mm pada mulanya dan 26 mm selepas banyak generasi. Pertambahannya ialah 26 − 20 = 6 mm. Sebagai peratusan daripada nilai awal, 6/20 = 0.3, iaitu 30%.
Langkah 4, tulis jawapan akhir: “Terdapat variasi panjang leher akibat alel. Cicak berleher panjang mencapai lebih banyak makanan, jadi hidup dan membiak lebih banyak. Ia mewariskan alel untuk leher panjang, jadi kadar cicak berleher panjang meningkat merentas generasi.”
Perhatikan bahawa jawapan akhir tidak menggunakan “perlu”, “mahu” atau “cuba”. Itu mengelakkan perkataan yang paling kerap dikenakan penalti.
Kesilapan yang perlu diawasi
Jawapan salah: “Bakteria menjadi kebal kerana antibiotik membuatnya menyesuaikan diri.”
Antibiotik tidak menyebabkan rintangan. Alel rintangan sudah ada dalam segelintir bakteria, atau timbul melalui mutasi secara kebetulan. Antibiotik membunuh yang tidak kebal, jadi yang kebal hidup dan membiak.
Pembetulan: gantikan “membuatnya menyesuaikan diri” dengan “memilih bakteria yang sudah mempunyai alel itu”. Pembiakan terpilih (selective breeding) ialah kes berkaitan, tetapi di situ manusia yang memilih individu mana yang membiak, bukan organisma itu.
Semak sendiri
Semua contoh adalah rekaan.
1. Seorang pelajar menulis: “Katak rekaan itu menumbuhkan kaki berselaput kerana mereka perlu berenang.” Kenal pasti kesilapan dan tulis semula ayat itu.
Lihat jawapan
Kesilapannya ialah menganggap keperluan sebagai punca. Versi yang betul: “Katak berbeza selaput kaki kerana alel. Yang lebih berselaput berenang lebih baik, jadi lebih banyak hidup dan membiak serta mewariskan alel itu.”
2. Seorang lelaki berlatih di gim dan otot bertambah. Terangkan mengapa anak-anaknya tidak dilahirkan dengan otot lebih besar disebabkan perkara ini.
Lihat jawapan
Pertambahan otot ialah ciri yang diperoleh semasa hayatnya. Ia tidak mengubah alel dalam gametnya, jadi ia tidak diwarisi.
3. Nyatakan dua perbezaan antara pemilihan semula jadi dan pembiakan terpilih.
Lihat jawapan
Dalam pemilihan semula jadi, persekitaran menentukan individu mana yang hidup dan membiak, dan ia berlaku merentas banyak generasi. Dalam pembiakan terpilih, manusia memilih individu mana yang membiak, untuk ciri yang mereka mahu.
Ke mana selepas ini?
Selepas ini, berlatih membaca data tanpa membuat dakwaan berlebihan dalam mentafsir taburan tanpa stereotaip biologi. Kemudian uji perkataan anda pada set latihan modul. Untuk menyemak bagaimana satu alel diwariskan dalam model, papan model warisan berguna.
Sesetengah pelajar tahu idea yang betul tetapi membiarkan “perlu” dan “mahu” kembali apabila masa terhad. Guru dalam tuisyen Biologi dalam talian satu dengan satu boleh mendengar penerangan anda dan menandakan setiap kesilapan ketika ia berlaku.