Soalan sesawang makanan mempunyai dua bahagian yang sering dicampur aduk oleh murid. Mula-mula anda meramal daripada pautan pemakanan. Kemudian anda menguji ramalan itu dengan data, dan memutuskan setakat mana data menyokongnya.
Pelajaran ini sebahagian daripada mekanisme biologi dalam tugasan campuran. Angka tinjauan di bawah direka untuk pengajaran.
Bagaimana membaca sesawang makanan?
Ambil sesawang pengajaran ini.
Rumput dimakan oleh belalang dan arnab. Katak memakan belalang.
Ular memakan katak dan arnab. Helang memakan ular dan arnab. Anak panah menuju dari organisma yang dimakan kepada organisma yang memakannya.
Rumput ialah pengeluar (producer). Belalang dan arnab ialah pengguna primer. Katak dan ular boleh menjadi pengguna sekunder, dan helang ialah pengguna peringkat lebih tinggi.
Contoh langkah demi langkah (data rekaan)
Penyakit mengurangkan populasi arnab di padang rumput. Tinjauan membandingkan setahun sebelum dan setahun selepas, menggunakan kaedah kuadrat yang sama di kawasan yang sama.
| Ukuran | Sebelum | Selepas |
|---|---|---|
| Arnab (bilangan) | 40 | 12 |
| Litupan rumput (%) | 55 | 78 |
| Belalang (bilangan) | 120 | 150 |
| Ular (bilangan) | 8 | 5 |
Langkah 1, ramal: arnab berkurang bermakna kurang rumput dimakan, jadi rumput patut bertambah. Persaingan untuk rumput berkurang, jadi belalang mungkin bertambah. Ular kehilangan satu sumber makanan, jadi mungkin berkurang.
Langkah 2, kira: arnab (12 − 40) ÷ 40 × 100 = −70%. Belalang (150 − 120) ÷ 120 × 100 = +25%. Ular (5 − 8) ÷ 8 × 100 = −37.5%. Litupan rumput meningkat 78 − 55 = 23 mata peratus.
Langkah 3, bandingkan dengan ramalan: ketiga-tiga ramalan sepadan dengan arah data.
Langkah 4, tulis kesimpulan yang terukur: “Data konsisten dengan kehilangan arnab yang membawa kepada lebih banyak rumput dan belalang serta kurang ular. Namun, ini satu tinjauan di satu tempat, jadi punca lain seperti hujan tidak dapat diketepikan. Mengulang tinjauan di lebih banyak tapak akan mengukuhkan kesimpulan.”
Kesilapan yang perlu dielakkan
Jawapan yang salah: “Ular berkurang kerana kurang makanan, jadi penyakit membunuh makanan ular.”
Ular juga memakan katak, dan bilangan katak tiada dalam jadual.
Jawapan itu menganggap punca yang mungkin sebagai terbukti dan mengabaikan sumber makanan kedua. Pembetulannya ialah menulis “mungkin menyumbang” dan menamakan data tambahan yang membantu, seperti bilangan katak.
Semak sendiri
1. Arnab menurun dari 60 kepada 45. Cari peratusan perubahan.
Tunjukkan jawapan
(45 − 60) ÷ 60 × 100 = −15 ÷ 60 × 100 = −25%. Semakan: 25% daripada 60 ialah 15.
2. Dalam sesawang pengajaran, apakah ramalan anda bagi katak jika belalang berkurang? Berikan satu sebab dan satu sebab ramalan itu mungkin tidak benar.
Tunjukkan jawapan
Katak mungkin berkurang, kerana bekalan makanannya lebih kecil. Ia mungkin tidak benar jika katak mempunyai sumber makanan lain yang tidak ditunjukkan, atau jika kurang ular memakan katak pada masa yang sama.
3. Tinjauan menunjukkan litupan rumput naik dari 55% kepada 78%. Adakah ini kenaikan 23% atau 23 mata peratus? Terangkan.
Tunjukkan jawapan
Ia ialah 23 mata peratus, iaitu beza biasa antara dua peratusan. Kenaikan relatif ialah 23 ÷ 55 × 100 ≈ 41.8%, iaitu kuantiti yang berbeza.
Ke mana selepas ini?
Seterusnya, semak kedalaman penerangan sifat baka berbanding skop 0653. Pengkritik penyiasatan saintifik boleh membantu anda menilai ukuran tambahan yang akan mengukuhkan kesimpulan sesawang makanan anda, dan set latihan campuran mempunyai lebih banyak soalan.
Jika anda mahu guru mendengar cara anda menulis kesimpulan, tuisyen Combined Science satu dengan satu dalam talian menyediakan maklum balas sedemikian.