Set ini mempunyai sepuluh soalan asli, disusun daripada yang lebih mudah kepada yang lebih sukar. Ia mencampurkan lima kemahiran daripada kohesi perenggan: rujukan kata ganti nama, kata peralihan, ayat topik, pengulangan antara perenggan dan peralihan sudut pandangan.
Tulis jawapan anda sendiri sebelum membuka penjelasan.
Tiada label markah, jadi nilai diri anda dengan satu ukuran: adakah pembaca yang hanya mempunyai halaman itu memahami pautannya? Banyak soalan mempunyai lebih daripada satu jawapan yang baik, jadi bandingkan penaakulan, bukan perkataan yang tepat. Paparan perbandingan semakan tulisan dan log kesilapan dan baris gilir ujian semula berguna untuk merekod penemuan anda.
Soalan
1. Tulis semula supaya kata ganti nama jelas: “Dina told Mei that she had left her bag on the bus.”
Show answer
“She” dan “her” masing-masing boleh jadi Dina atau Mei. Putuskan dan nyatakan: “Dina told Mei, ‘I left my bag on the bus.’” atau “Dina told Mei that Mei had left her bag on the bus.” Pertuturan langsung ialah cara yang bersih untuk menghapuskan keraguan.
2. Pilih kata peralihan untuk ruang kosong: “The shop ran out of stock by noon. ______ it closed early.”
Show answer
Menutup awal berlaku kerana kehabisan stok, jadi ini sebab dan akibat: “As a result,” atau “Consequently,”. However akan tersilap menandakan pertentangan.
3. Ayat pembuka manakah yang lebih rapat dengan tugasan “Explain why young people should learn to cook”? (a) Kitchens come in many shapes and sizes. (b) Cooking teaches young people to look after themselves before they leave home.
Show answer
(b). Ia memberi sebab yang menjawab soalan dan menggunakan idea kuncinya (young people, cooking). Ayat (a) benar tetapi bukan tentang tugasan.
4. Cari peralihan dan baiki: “When a driver is tired, you should stop and rest.”
Show answer
Ia beralih daripada “a driver” kepada “you”. Pembaikan: “When a driver is tired, he or she should stop and rest.” atau “When drivers are tired, they should stop and rest.” Versi kedua mengelakkan “he or she” yang janggal.
5. Apakah yang tidak jelas? “The teacher gave the students a worksheet and a book, and they found it useful.”
Show answer
“It” boleh bermaksud lembaran kerja, buku atau kedua-duanya, dan “they” boleh dibaca dengan longgar. Putuskan apa yang berguna: “The students found the worksheet useful.” Jika kedua-duanya berguna, tulis “found both useful”.
6. Baiki peralihan kala: “Last Sunday we visited the old fort. Our guide tells us that it was built long ago, and we listen carefully.”
Show answer
Cerita berada dalam kala lampau, tetapi “tells” dan “listen” ialah kala kini. Pembaikan: “Our guide told us that it had been built long ago, and we listened carefully.” Perhatikan “was built” menjadi “had been built”, kerana pembinaan berlaku sebelum pemandu pelancong bercakap.
7. Dua perenggan bersebelahan dalam esei tentang berbasikal ke sekolah. Paragraph A berakhir: “Cycling therefore keeps students fit.” Paragraph B bermula: “Students who cycle also stay healthy, since the exercise is good for the body.” Apakah kesalahannya dan bagaimana anda membaiki pembuka paragraph B?
Show answer
Paragraph B mengulang idea A (kecergasan dan kesihatan ialah isi yang sama) dan “also” menjanjikan sesuatu yang baharu. Beri B tugas baharu, seperti kos atau masa: “Cycling also saves families money, because there is no bus fare or fuel to pay for.” Kini ia menambah sebab yang segar.
8. Setiap pasangan memerlukan pautan. Namakan hubungan dan pilih kata peralihan. (a) “Amin studied very little. ______ he passed easily.” (b) “The museum is open on weekdays. ______ it closes on public holidays.”
Show answer
(a) Keputusan bertentangan dengan jangkaan, jadi ini pertentangan: “Even so,” atau “However,”. (b) Ayat kedua mengehadkan ayat pertama, iaitu juga pertentangan atau pengecualian: “However,” atau “But it”. Jawapan salah yang lazim bagi (a) ialah “Therefore”, yang mencadangkan belajar sedikit menyebabkan lulus.
9. Perenggan ini mempunyai tiga kesalahan. Cari dan baikinya.
A good neighbour keeps the noise down. You should also greet people politely. One can tell that they are happy to live there. It is nice when someone does this.
Show answer
Kesalahan: (1) sudut pandangan beralih daripada “a good neighbour” kepada “you” kepada “one”; (2) “they” tidak jelas, kerana boleh bermaksud jiran atau orang yang disapa; (3) “this” dalam ayat akhir tiada sasaran yang jelas. Satu pembaikan: “A good neighbour keeps the noise down and greets people politely. Such a neighbour makes the people nearby happy to live there. That courtesy costs nothing and is always noticed.” Setiap pembaikan mengekalkan satu sudut pandangan dan menyebut kata nama selepas “that”.
10. Ini ayat topik empat perenggan dalam esei yang berhujah bahawa setiap sekolah patut mempunyai kebun sayur. Yang mana tersasar, dan apa yang anda lakukan dengannya? (1) A garden teaches students where food comes from. (2) Working outdoors gives students a break from screens. (3) The canteen menu has changed many times this year. (4) Shared tasks in the garden build teamwork between classes.
Show answer
Ayat 3 tersasar: ia tentang menu kantin dan tidak memberi sebab untuk kebun. Buang perenggan itu atau kaitkannya, contohnya “Growing vegetables on site could give the canteen fresher ingredients for its menu.” Tiga ayat lain masing-masing memberi satu faedah yang berasingan, itulah yang patut dilakukan oleh ayat topik dalam esei ini.
Jika anda tersilap
Gunakan corak kesilapan anda untuk memilih pelajaran yang hendak dikaji semula.
| Jika anda tersilap pada | Kembali ke |
|---|---|
| Soalan 1, 5 dan “this” atau “they” dalam soalan 9 | pastikan rujukan kata ganti nama jelas |
| Soalan 2 dan 8 | gunakan kata peralihan yang menyatakan hubungan sebenar |
| Soalan 3 dan 10 | sambungkan ayat topik dengan tugasan |
| Soalan 7 | buang pengulangan antara perenggan bersebelahan |
| Soalan 4, 6 dan kesalahan sudut pandangan dalam soalan 9 | baiki peralihan sudut pandangan yang mendadak |
Apabila menyemak jawapan sendiri, catat jenis kesilapan di samping nombor soalan. Jika jenis yang sama muncul dua kali, itulah kemahiran yang perlu dilatih seterusnya.
Setelah set ini terasa selesa, teruskan ke kawalan ayat. Jika anda mahu seseorang memeriksa perenggan anda sendiri dan bukan hanya yang ada di sini, itulah tujuan tuisyen English First Language dalam talian satu dengan satu.