Peralihan sudut pandangan (shift in viewpoint) berlaku apabila penulis menukar orang (contohnya daripada “students” kepada “you”), atau kala (daripada lampau kepada kini), tanpa sebab. Pembaca merasakan tapak berpijak bergerak. Dalam kebanyakan tugasan penulisan, anda patut memilih satu sudut pandangan dan mengekalkannya, kecuali anda menukarnya dengan sengaja.
Ini kemahiran terakhir dalam kohesi perenggan. Ia terpakai untuk hujah, naratif dan deskriptif.
Apakah yang dikira sebagai peralihan?
Ada dua jenis untuk diperhatikan.
- Peralihan orang (person). Sudut pandangan bergerak antara orang pertama (I, we), orang kedua (you) dan orang ketiga (he, she, they, students, one). Contohnya: “Students need breaks. If you study without rest, one loses focus.”
- Peralihan kala (tense). Perbuatan bergerak antara lampau dan kini tanpa perubahan masa. Contohnya: “I walked into the hall and find my desk.”
Sesetengah peralihan adalah betul. Kala berubah apabila masa benar-benar berubah (“I was tired, but now I feel calm”).
Pertuturan langsung boleh menggunakan orang dan kalanya sendiri. Seorang pencerita juga boleh bergerak antara lampau dan kini dengan sengaja untuk kesan tertentu. Kesalahannya ialah peralihan tanpa sebab.
Bagaimana membaikinya?
- Tentukan sudut pandangan untuk keseluruhan karya. Dalam hujah untuk majalah sekolah, ia selalunya orang ketiga (“students”) atau “we” yang merangkumi. Dalam naratif peribadi, ia biasanya orang pertama kala lampau.
- Tandakan kata ganti nama dan kata kerja dengan satu warna masing-masing semasa membaca semula.
- Cari setiap tempat ia berubah tanpa sebab dari segi masa atau pertuturan.
- Tulis semula tempat-tempat itu supaya sepadan, dengan melaraskan kata kerja dan kata ganti nama bersama.
Contoh berlangkah
Students need regular breaks. If you study without rest, one loses focus, and we all make careless mistakes.
Langkah 1, pilih sudut pandangan. Ini hujah, jadi orang ketiga (“students”) sesuai.
Langkah 2, tandakan. Subjeknya: students, you, one, we. Itu empat sudut pandangan berbeza dalam sepasang ayat.
Langkah 3, baiki:
Students need regular breaks. When they study without rest, they lose focus and make careless mistakes.
Kini ada satu sudut pandangan, dan kata ganti nama “they” merujuk dengan jelas kepada “students”.
Ini satu peralihan kala:
I walked into the hall and find my desk. The invigilator hands out the papers, and I turned mine over.
Perbuatan berlaku pada masa lampau, jadi semua kata kerja patut sepadan: “I walked”, “found”, “handed out”, “turned”.
I walked into the hall and found my desk. The invigilator handed out the papers, and I turned mine over.
Kesilapan yang perlu dielakkan
Kesilapan lazim ialah membaiki separuh masalah sahaja.
Students need breaks. When they study without rest, you lose focus.
Penulis membetulkan “one” dan “we” tetapi meninggalkan “you” dalam ayat kedua.
Peralihan sering datang berkumpulan, jadi selepas membaiki satu, baca semula seluruh perenggan dengan kuat dari awal. Kesilapan lazim kedua ialah menukar kata ganti nama tetapi bukan bentuk kata kerja, sehingga terhasil “they loses focus”. Tukar kata ganti nama dan kata kerja bersama.
Semak sendiri
1. Cari peralihan dan baiki: “A good writer plans carefully before you begin.”
Show answer
Ia beralih daripada “a good writer” (orang ketiga) kepada “you” (orang kedua). Pembaikan: “A good writer plans carefully before beginning.” atau “Good writers plan carefully before they begin.”
2. Cari peralihan dan baiki: “We arrived at the market early. The stallholders are still setting up, and I bought a cup of tea.”
Show answer
Kala berubah daripada lampau kepada kini dalam “are still setting up”. Pembaikan: “The stallholders were still setting up, and I bought a cup of tea.” Peralihan daripada “we” kepada “I” boleh diterima hanya jika pencerita benar-benar berpisah daripada kumpulan, jadi dalam peperiksaan anda juga boleh menulis “we bought”.
3. Adakah perubahan kala ini betul? “I used to hate mornings, but now I look forward to them.”
Show answer
Ya. Masa benar-benar berubah, daripada tabiat lampau kepada kini, dan “but now” menandakannya. Perubahan kala yang ada sebabnya bukan kesalahan.
Ke mana selepas ini?
Anda kini sudah meliputi lima kemahiran dalam modul ini. Cuba semuanya bersama dalam set latihan kohesi perenggan, dan kembali kepada pelajaran yang disebut dalam setiap penjelasan apabila sesuatu soalan mengelirukan anda. Ketepatan peringkat ayat diteruskan dalam kawalan ayat.
Jika anda terus beralih semula selepas setiap pembaikan, biasanya itu tabiat yang terbentuk di bawah tekanan masa, dan guru boleh memerhatikan anda menulis untuk melihat bila ia berlaku. Maklum balas secara langsung seperti itu ialah yang ditawarkan oleh tuisyen English First Language dalam talian satu dengan satu.