Senarai pembetulan ialah rekod pendek kesilapan daripada tulisan anda sendiri, setiap satu dengan peraturan yang membetulkannya dan tarikh untuk menguji diri semula. Ia berkesan kerana ia peribadi. Ia sebahagian daripada ejaan, tanda baca dan semakan dan dibina atas ujian silap-atau-jurang dalam pelajaran sebelumnya.
Apakah yang ada dalam setiap entri?
Lima lajur sudah cukup.
| Bentuk salah | Bentuk betul | Jenis | Peraturan dalam kata-kata anda | Tarikh uji semula |
|---|
- Bentuk salah: salin dengan tepat, dalam ayat, bukan sebagai satu perkataan.
- Bentuk betul: tulis seluruh ayat yang telah dibetulkan.
- Jenis: hujung perkataan, tanda baca, ejaan atau huruf besar. Tandakan silap atau jurang.
- Peraturan dalam kata-kata anda: satu baris pendek yang boleh anda terangkan kepada rakan.
- Tarikh uji semula: tiga hingga tujuh hari kemudian.
Bagaimana membina dan menggunakan senarai?
- Selepas setiap tulisan, bulatkan setiap kesalahan yang ditemui guru, rakan atau anda sendiri.
- Masukkan hanya yang jurang, serta sebarang silap yang anda buat tiga kali atau lebih.
- Kumpulkan entri mengikut jenis. Jika tiga entri berkongsi satu peraturan, gabungkan menjadi satu peraturan.
- Pada tarikh uji semula, tulis ayat baharu menggunakan bentuk sasaran, tanpa melihat. Semak dengan senarai.
- Tiga ujian semula yang betul dalam ayat baharu bermakna item itu berpindah ke “selesai”.
Contoh berlangkah
Seorang pelajar menulis e-mel pendek tentang lawatan sekolah dan menemui kesalahan ini.
We was very excited about the trip. The teacher told us to bring a umbrella. It was realy hot, so we drank a lot of water, we were still tired.
Pelajar mengasingkan kesalahan dan menyimpan yang bernilai untuk senarai.
| Bentuk salah | Bentuk betul | Jenis | Peraturan dalam kata-kata saya | Uji semula |
|---|---|---|---|---|
| We was very excited | We were very excited | Hujung, silap | “We” jamak menggunakan “were” | Hari 3 |
| a umbrella | an umbrella | Jurang | Guna “an” sebelum bunyi vokal | Hari 4 |
| realy hot | really hot | Ejaan, jurang | Kekalkan l pada “real” dan tambah -ly | Hari 5 |
| …we drank a lot of water, we were still tired | …we drank a lot of water, but we were still tired | Tanda baca, silap | Dua idea lengkap memerlukan “but”, noktah atau koma bertitik | Hari 3 |
Pada hari 3, pelajar menulis ayat baharu: “They were ready early.” dan “I drank tea, but I felt sleepy.” Kedua-duanya betul. Dua entri bergerak ke arah selesai.
Pada hari 4, pelajar menulis: “She brought an apple and a umbrella.” Ini ada kesalahan lama. Entri kekal aktif, dan pelajar menulis peraturan pada nota tampal: “an + bunyi vokal”.
Kesilapan yang perlu diawasi
Silap yang lazim ialah mengisi senarai dengan pembetulan sahaja, dan tidak pernah menguji.
Rutin salah: “Saya tulis setiap pembetulan dan baca senarai pada hari Ahad.”
Membaca senarai terasa produktif, tetapi ia menguji pengecaman, bukan penulisan. Penyelesaiannya ialah menulis ayat baharu tanpa melihat bentuk betul. Hanya itu yang menunjukkan sama ada jurang sudah tertutup.
Semak sendiri
1. Seorang pelajar menulis “I like swiming” dan membetulkannya kepada “swimming”. Tulis entri senarai yang lengkap.
Show answer
Bentuk salah: I like swiming. Bentuk betul: I like swimming. Jenis: ejaan, jurang. Peraturan: swim ada satu vokal pendek dan satu konsonan akhir, jadi gandakan m sebelum -ing. Uji semula: dalam 3 hingga 5 hari, dengan ayat baharu seperti “She stopped running.”
2. Satu entri betul dalam tiga ayat baharu pada tiga hari berbeza. Apa yang anda lakukan?
Show answer
Pindahkan ke bahagian selesai. Semak entri selesai sebulan sekali sekiranya kesalahan itu kembali.
3. Mengapa menyalin kesilapan daripada kerja rakan ialah senarai yang lemah?
Show answer
Kerana senarai patut mengandungi kesilapan yang dihasilkan oleh tabiat anda. Kesilapan rakan mungkin bukan milik anda, jadi anda membazir masa semakan pada perkataan yang sudah anda tulis dengan betul.
Ke mana selepas ini?
Gunakan seluruh modul dalam set latihan ejaan, tanda baca dan semakan. Simpan entri anda dalam mistake log and retest queue, dan gunakan writing revision compare view untuk membandingkan dua draf tulisan anda sendiri.
Guru boleh menukar senarai panjang menjadi tiga atau empat peraturan dengan cepat, kerana mereka melihat corak merentas draf anda. Itu satu perkara yang ditawarkan oleh tuisyen English as a Second Language dalam talian satu dengan satu.