先测试再选择：合上笔记，做一道新题，让结果决定这节复习做什么。如果你答得出来，再做一份摘要帮助不大。如果答不出来，摘要也许是正确的补救，但只针对那道题暴露出来的缺口。
时间紧的时候，这一点尤其重要，因为重抄的摘要让人感觉有进展，却看不出你到底会做什么。
为什么摘要感觉比实际更有用？
读自己整齐的笔记很顺，而“顺”会让人误以为“会了”。考试时笔记不在手边，你必须从记忆中提取概念，并用在没见过的情境上。
练习训练的正是这项能力，摘要则主要让你对那页纸更熟悉。
五分钟“不看笔记”测试
- 选一个课题，把笔记放到够不着的地方。
- 针对它写一道题，或从课本、老师那里取一道题。
- 限时，用笔写出答案。
- 对照评分标准或可靠答案批改。
- 按下表决定下一步。
| 不看笔记的结果 | 最合适的下一步 |
|---|---|
| 完整且正确 | 继续往前，几天后换一道题再回头检查 |
| 想法对，但措辞不对或漏了一步 | 针对那一步做短练习 |
| 无法下手 | 重读课文或请人讲解，再重试 |
| 错得反映出有错误观念 | 先纠正观念，明天再测 |
例题：生物学，渗透作用（osmosis）
Wei 有一页整齐的摘要：“渗透作用是水分子通过半透膜，由稀溶液向浓溶液的净移动。”他能背出来。
接着来了一道不看笔记的题：“一片马铃薯条在浓糖溶液中放置一小时，质量减少。解释原因。”
Wei 写道：“The sugar went into the chip, and the chip lost water.” 后半句对，前半句方向反了，还与他背得出的摘要相矛盾。
完整的答案是：The sugar solution is more concentrated than the liquid in the potato cells, so water moves out of the cells by osmosis through the partially permeable cell membranes. The chip loses water, so its mass decreases. 意思是：糖溶液比马铃薯细胞内的液体更浓，所以水通过半透膜（partially permeable membrane）以渗透作用离开细胞，薯条失水，质量减少。
要留意的错误
Wei 并不需要再一份摘要。他有定义，却缺少运用定义的那一步：先说明哪一边更稀，再说明水往哪个方向移动。第三次重抄定义，也看不出这个问题。
补救方法是一套简短的流程。遇到任何“解释原因”的题，先点明两种溶液，说出哪一种更浓，指出水的移动方向，再联系到观察到的结果。用两三个新情境来练习，例如细胞放在纯水中。
自我检测
1. 一名学生花三小时重抄化学笔记，然后在不看笔记的小测中得 4 分（满分 10）。下一步该做什么？
查看答案
批改小测，找出哪些题丢了分，然后针对那些课题做练习。重抄没有让她看到自己会什么，小测才做到了。
2. 一名学生在某个课题的小测中得 9 分（满分 10）。他还要再花一小时做摘要吗？
查看答案
不用。检查丢掉的那一分，然后转向较弱的课题。稍后用新题回来确认，知识是否还在。
3. 摘要里有一句：“较活泼的金属会把较不活泼的金属从其化合物的溶液中置换出来。”把它改成一道不看笔记的题，并写出简短答案。
查看答案
题目：“把锌加入硫酸铜溶液中，描述会发生什么并解释原因。”答案：锌比铜活泼，所以会把铜从溶液中置换出来。铜以固体形式出现，硫酸锌留在溶液中。
接下来做什么
把这个测试放进短期复习计划的每周安排里，想要跨多个课题的原创题时，可以用综合练习生成器。在使用校外来源的题库之前，先读一读过时或未经授权的预测卷。
如果你能诚实地自己批改答案，自学可以走得很远。如果你分不清答案为什么丢分，一对一生物补习能有人在你作答时现场观察。更多我们协助的情况，请看学生专区。