这套练习涵盖整个细胞分裂与遗传：有丝分裂与减数分裂的染色体结果、基因与等位基因、遗传方格、基因型与表现型，以及概率。题目由易到难，所有生物和数据都是虚构的。
请在纸上作答，准备好铅笔和空白方格。写完自己的答案后才打开解答。遗传模型板和概率树与计数板可以用来检查杂交，错题记录则帮你追踪重复出现的错误。
题目
第 1 题（容易）。 一种虚构青蛙的一个细胞有 12 条染色体。它通过有丝分裂分裂。写出产生的细胞数和每个细胞的染色体数。
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有丝分裂产生 2 个细胞。每个细胞的染色体数与亲代相同，即 12 条，而且两个细胞在遗传上相同。
第 2 题（容易）。 同一种青蛙由 12 条染色体的体细胞经减数分裂产生配子。写出产生的细胞数和每个细胞的染色体数。
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减数分裂产生 4 个细胞。数目减半：12 ÷ 2 = 每个 6 条染色体。四个细胞彼此在遗传上不同。
第 3 题（容易）。 一个有 6 条染色体的青蛙配子与另一个有 6 条染色体的配子结合。写出合子的染色体数，并解释为什么这很重要。
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6 + 6 = 12 条染色体。这恢复了体细胞的正常数目，所以数目不会每一代都翻倍。
第 4 题（容易）。 完成句子：“是编码蛋白质的一段 DNA。它的不同版本称为。它位于细胞核内的一条______上。”
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基因，等位基因，染色体。
第 5 题（容易）。 在一种虚构的植物中，等位基因 T（高）对 t（矮）是显性。写出 TT、Tt 和 tt 的表现型。
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TT 是高，Tt 是高（T 是显性），tt 是矮。
第 6 题（中等）。 两株杂合的高植株（Tt）杂交。画出方格，然后写出基因型比例、表现型比例，以及后代为矮的概率。
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配子：每个亲本产生 T 和 t。
| T | t | |
|---|---|---|
| T | TT | Tt |
| t | Tt | tt |
基因型比例：1 TT : 2 Tt : 1 tt。表现型比例：3 高 : 1 矮。后代为矮的概率：1/4（25%）。
第 7 题（中等）。 一株杂合的高植株（Tt）与一株矮植株（tt）杂交。写出高与矮后代的预期比例，以及后代为高的概率。
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配子：第一个亲本产生 T 和 t，第二个亲本只产生 t。
| t | |
|---|---|
| T | Tt |
| t | tt |
比例：1 高 : 1 矮。后代为高的概率：1/2（50%）。
第 8 题（中等）。 两株高植株杂交，它们的后代中有一些是矮的。写出两个亲本的基因型，并解释你是怎么知道的。
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矮的后代是 tt，所以它从每个亲本各得到一个 t。两个亲本都是高的，所以各自还带有 T。两个亲本都是 Tt。
第 9 题（中等）。 一个班级做 Tt × Tt 杂交，记录了 200 个后代：146 个高，54 个矮。两种各预期有多少？结果与模型一致吗？
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高的概率 = 3/4，所以预期高 = 3/4 × 200 = 150。预期矮 = 1/4 × 200 = 50。检查：150 + 50 = 200。
观察到的 146 和 54 与 150 和 50 各相差 4。对于 200 的样本，这是很小的差距，所以结果符合 3 : 1 模型，也符合机会造成的波动。
第 10 题（较难）。 两株 Tt 植株产生 3 个后代。求至少有一个是矮的概率。
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一个后代为高的概率 = 3/4。三个都是高：(3/4)³ = 27/64。
至少一个矮 = 1 − 27/64 = 37/64（约 0.58）。
检查：3³ = 27，4³ = 64，64 − 27 = 37。
第 11 题（较难）。 一名学生说：“Tt × Tt 得到矮植株的机会是四分之一，所以一包 4 株幼苗中恰好有一株是矮的。“解释错在哪里，并把这句话改写正确。
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这句话把概率当成了必然。每株幼苗独立地有 1/4 的机会是矮的，所以一包 4 株可能没有、有一株或有几株矮的。一株都没有的概率是 (3/4)⁴ = 81/256，约 32%。
正确的说法：“每株幼苗有 1/4 的概率是矮的，所以数量很大时，预期大约四分之一是矮的。”
第 12 题（较难）。 解释为什么同一对父母的两个兄弟姐妹看起来可以不同，答案中要用到减数分裂和受精。
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减数分裂产生的配子彼此在遗传上不同，因为每个配子得到的亲本染色体和等位基因组合不同。受精是随机的，所以任何一个精子都可能与任何一个卵细胞结合。不同的等位基因组合使兄弟姐妹有不同的基因型，在某些情况下也有不同的表现型。
如果你做错了
| 问题出在哪里 | 去哪一课 |
|---|---|
| 细胞数或染色体数错误（第 1 至 3 题） | 比较有丝分裂与减数分裂的染色体结果 |
| 基因、等位基因或染色体混淆（第 4 题） | 区分基因、等位基因和染色体 |
| 方格画错或读错（第 6、7 题） | 画简单的遗传方格 |
| 基因型与表现型混淆，或亲本推断错误（第 5、8 题） | 区分基因型与表现型 |
| 把概率当成必然，或忽略样本大小（第 9 至 11 题） | 解释重复后代中的概率 |
| 解释缺少减数分裂或随机受精（第 12 题） | 第一课和第五课，然后用完整的句子重写答案 |
记下每一类错误，几天后用新的例子重测同一项技能。如果某个模式一再出现，一对一线上生物补习会有一位老师陪你一起解决。