单科理科的资料可能有用，但它们是为不同的资格编写的。稳妥的做法是，学习每个主题之前先对照你的 0654 大纲标记，再按漏洞的先后分配时间。
本页用一个完整例子演示这个方法。它不断言你的大纲里有什么或没有什么，因为这取决于你的考试年份，并由 Cambridge 决定。
学生自己会怎么说？
“我找到一套很棒的化学视频，所以我把它们全看完。”或者：“我朋友考物理 0625，他的笔记比我的好多了，所以我用他的。”
努力是真的。风险在于花了好几个小时在考试不会考的内容上，而真正会考的主题却仍是红色。
为什么范围会偏移？
- 单科理科更深入。 它们是各自独立的资格，有各自的代码 0610、0620 和 0625，在某些方面可能超出 0654。
- 笔记的编排不同。 书的章节顺序可能和你的大纲标题对不上。
- 名称重叠。 同一个主题名称，在不同课程里教的深度可能不同。
先看 0654 代码与考试年份指南，再读0654 与单科理科资料如何比较，然后再选资料。
范围标记法
对笔记里的每个项目，在大纲文件中搜索之后，给它三种标记之一：
| 标记 | 含义 | 该怎么做 |
|---|---|---|
| 在范围内 | 在大纲中找到，深度与学习目标一致 | 学习并练习 |
| 找不到 | 搜索相关词后仍找不到 | 先暂停，问老师或考试中心 |
| 深度不同 | 主题出现了，但学习目标要求的较少或较多 | 只学到大纲要求的深度 |
例题：同一道计算，两种标记
假设一份单科理科笔记里有这道题：“4.0 g 相对式量为 40 的溶质，配成 250 cm³ 的溶液。求浓度，单位 mol/dm³。”
解答很简短。物质的量 = 4.0 ÷ 40 = 0.10 mol。体积 = 250 cm³ = 0.250 dm³。
浓度 = 0.10 ÷ 0.250 = 0.40 mol/dm³。
现在来标记。你在 0654 大纲文件里搜索 “concentration”、“mol/dm³” 和 “solution”。假设你找到了对应的学习目标及其深度，标记就是在范围内，你可以练习。
再假设同一份笔记接着出现了一道多步骤的题，用到你找不到的主题。那一部分标记为找不到，先放着，等老师确认。
这个例子说明，同一份笔记里既可能有范围内的内容，也可能有范围外的内容。标记由你的大纲决定，而不是由题目有多难或多有趣来决定。
要留意的错误
常见的失误是凭感觉标记：“这好像我们课上做过，应该没问题。”课堂记忆会把不同课程混在一起，尤其是同一位老师教几门科学的学校。
修正方法是机械式的：搜索文件，读学习目标，把标记连同页码或章节写进笔记。
实际步骤
- 拿到正确的文件。 用大纲与考试年份导航工具，从你的年份开始。
- 先标记接下来的十个项目， 不要一次处理整个文件夹。十个就足以看出规律。
- 把“找不到”的项目移到待查清单。 一次性用一条信息问清楚。
- 先保护你的红色主题。 延伸材料放在标记过的主题都掌握之后。
- 用评析工具做方法题。 科学探究评析工具适用于任何一门科学的实验与数据，所以不论资料来源，都适合你的课程。
范围与报考模块用课程的形式讲解这些，原创练习中心则提供为 0654 编写的题目。
什么时候可以考虑补习？
如果你的笔记来自好几个来源，不知道该留什么，老师可以对照大纲和你一起整理。这比独自处理、没有反馈要快得多。
我们的老师可以在一对一线上 Co-ordinated Sciences 补习中做到这一点。办理你报考的是考试中心，而不是我们，所以关于层级或路线的任何问题，请向考试中心询问。