用语法把意思说清楚，就是选出恰好表达你本意的那个形式。时态用错，可能把事件的先后弄反；冠词漏掉，读者可能不确定你指的是哪一样东西。
本单元属于 IGCSE English as a Second Language，并支持电邮沟通和口语组织等单元的写作与口语训练。你所依循的课程代码和考试年份，请到 Cambridge 科目页面确认，因为不同路线的评分方式不同。
开始之前需要具备什么？
你需要能写出含主语和动词的简单句，并认识基本的过去、现在和将来形式。不需要很难的词汇。短而平实的句子，正是练习语法的好材料。
一个说明语法如何改变意思的例子
读这两个句子。它们只差一个动词形式。
When the teacher arrived, the students finished the quiz.
When the teacher arrived, the students had finished the quiz.
第一句的意思是老师进来之后，学生才做完测验。第二句则是学生早已做完。读者没办法问你指的是哪一种，所以动词形式必须带着答案。
这就是整个单元的核心想法。
各课应该按什么顺序学？
- 选择时态来表达时间关系。先学这一课，因为时间先后影响你写的几乎每个句子。
- 在可数名词前使用冠词。冠词小、常出现、又容易漏掉，早点注意最划算。
- 纠正主谓一致。长主语以及 each、neither 这类短语，是大部分错误的藏身处。
- 用连接词表达想要的转折或因果。单句准确之后，再把句子连起来，让关系清楚。
- 用情态动词区分确定与可能。最后学你对一个想法有多大把握，这在报告和讨论中很重要。
然后做语法综合练习题组。
哪些陷阱最容易绊倒学生？
- 只检查单词，不检查句子。 一个动词可能拼写正确，却不是你所指时间该用的时态。
- 改对一处，又弄错另一处。 把 “he go” 改成 “he goes” 是好的。但留下 “yesterday he goes” 就不对了。
- 套用母语的模式。 有些语言没有冠词，也没有动词词尾变化，所以英语规则看起来像”隐形”的。检查时把规则念出来。
- 校对太快。 同一篇草稿读三遍：一遍只看动词，一遍只看冠词，一遍只看连接词。
如何使用练习题组和工具？
先学完各课，再在不看答案的情况下做练习题组。
批改后，记下每个错误的类型，回到对应的课。用错题记录与重测队列记录反复出现的错误，用写作修订对比视图查看修改后的草稿与初稿有何不同。等句子已经准确、想用自己的话重述观点时，摘要选择与改写工作室会很有用。
如果你的失误只是偶尔出现，第二遍阅读时也能发现，自学可能就够了。有些学生即使仔细检查，同样的错误还是会回来，因为这个习惯存在于他们用句子思考的方式里。这时，老师根据你的真实作文来帮忙会有用，你可以在英语（第二语言）线上一对一补习中了解我们的做法。