发展与不平等练习

这套练习综合了发展与不平等模块的技能：使用指标、公平比较、建立机制、读不平等表格，以及判断因果说法。所有地点和数字均为虚构。题目由易到难。

先写出完整答案，再打开解答。引用数字时写上单位，并可用统计与分布探索器检查平均数。把做错的题记在错题记录与重测队列里。

题目

1. 五个家庭的收入为 1,000、2,000、2,000、3,000 和 12,000 美元。求平均数和中位数，并说明哪个更能代表典型家庭。

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平均数：1 + 2 + 2 + 3 + 12 = 20，20 ÷ 5 = 4，即 4,000 美元。中位数：排序后的中间值是 2，即 2,000 美元。中位数更能代表典型家庭，因为一个很高的收入拉高了平均数。

2. 说出人均 GNI 作为发展指标的两个局限。

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它是平均数，所以无法显示收入如何分配。它不直接衡量健康、教育或福祉。非正式工作和各地物价差异也可能没有被计入。

3. J 国人均 GNI 为 15,000 美元，预期寿命 72 岁，婴儿死亡率每千人 12。K 国分别为 5,000 美元、74 岁、每千人 9。写出公平的比较。

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GNI：15,000 ÷ 5,000 = 3，J 国是三倍。预期寿命：74 − 72 = 2，K 国高 2 岁。婴儿死亡率：12 − 9 = 3，K 国每千人低 3。“J 国的人均收入较高，但 K 国的预期寿命较长，婴儿死亡率较低，所以没有哪个国家在所有指标上领先。”

4. 某国人均 GNI 从 8,000 美元升到 9,200 美元。求上升的百分比，并说明它没有显示什么。

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9,200 − 8,000 = 1,200。1,200 ÷ 8,000 = 0.15，即上升 15%。验算：8,000 × 1.15 = 9,200。它没有显示是否每个人都受益，因为平均数上升时，一些家庭的收入可能不变甚至下降。

5. 装水管前，一个家庭每天花 90 分钟取水，装后只需 15 分钟。每周 6 天，节省多少小时？

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90 − 15 = 75 分钟，每天。75 × 6 = 450 分钟。450 ÷ 60 = 7.5 小时。

6. 至少用三个相连的步骤，解释附近的诊所如何能提高儿童的上学出勤率。

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附近的诊所缩短了就医路程，所以疾病更早得到治疗。及早治疗缩短病程，这意味着错过的上课日减少。因此，出勤率可能上升。

7. T 国按五等分的收入占比为 6%、11%、16%、23% 和 44%。检查总和，求最高对最低的比率（保留一位小数），以及最低 40% 的占比。

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总和：6 + 11 + 16 + 23 + 44 = 100。比率：44 ÷ 6 = 7.33，即 7.3 比 1。最低 40%：6 + 11 = 17%。

8. 根据 T 国的数据，一位同学写道：“最低 60% 得到 11%。”找出错误并改正。

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11 只是第二组自己的占比。最低 60% 是前三组：6 + 11 + 16 = 33%。

9. 每千人汽车较多的地区预期寿命较高。一位同学写道汽车延长寿命。改写这个说法。

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“每千人汽车较多的地区往往预期寿命较长。这是一种关联。较高的收入可能同时解释两者，所以数据并不显示汽车导致寿命延长。”

10. 改写：“K 国比较差，因为收入较低，所以它的人民不那么重要。”

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“K 国的人均收入低于 J 国。这只是一项指标，并不说明生活在那里的人有多大价值。”改写后写明了指标，并去掉了对人的评判。

几天后遮住答案，重做做错的题。想请人带你修改书面答案，可以了解一对一线上地理补习。