个案在每个事实都与题目所问联系起来的时候得分，而不是在把它完整背出来的时候。挑出与题目相符的两三个事实，再说明每一个如何回答题目。
本页用一个虚构的个案展示这个习惯，并介绍一个简短的记录方法，让事实保持可靠。
这个错误是什么样子？
学生把记得的关于这个个案的一切，按学习的顺序写出来。答案读起来像一条时间线：日期、事件、数字、管理计划。每一句可能都是真的。
问题是，题目问的更窄，例如原因、比较或评价。没有支持指令词的事实只是背景，得不到分数。
原因是什么？
大部分问题来自两个习惯。第一，把个案当故事来学，按事件发生的顺序，事实就被锁在一条路线上。第二，没有为每个事实学习它的用途，所以学生分不出哪一个回答“为什么”，哪一个回答“到什么程度”。
来源核对不足还带来第三个问题。没有日期或来源的数字看起来有说服力，却经不起追问。
例题
下面的个案是为教学虚构的。地点、日期和数字都不是真的。
题目：“解释为什么洪水对低收入家庭的影响更大。”
**虚构的个案档案，Z 镇，2019 年洪水：**连续三天下雨后河水决堤。洪泛平原上 40% 的房屋是单层的。诊所关闭了两个星期。洪水警报只通过扩音器传达给住户。
背出来的答案：“2019 年 Z 镇在三天降雨后发生洪水。河水决堤。许多房屋受损，诊所关闭，警报通过扩音器发出。议会后来建了一道墙。”
这个答案准确，却从未说明为什么对某一群人的影响更大。
联系起来的答案：“Z 镇的低收入家庭更容易受灾，因为洪泛平原上 40% 的房屋是单层的，水会淹到整个生活空间。他们也更难恢复，因为诊所关闭了两个星期，而扩音器警报给他们搬动物品的时间很短。这些联系说明，暴露程度和恢复能力，而不只是降雨，解释了更大的影响。”
**改变了什么：**挑选了三个事实，每一个都与“更大”这个词相连，最后一句点明了推理。那道墙被省略了，因为它回答的是应对的问题，而不是这一题。
给每个个案做一份简短记录
用地理证据与个案记录工具为每个事实记录三样东西：经过核实、附有来源和年份的事实，你自己的解读，以及尚未解答的问题。没有年份的统计数字，工具会标为不完整，而不是当作最新资料。如果个案里有需要整理的数字，统计与分布探索工具可以帮上忙。
对每个个案，还要为原因、影响和应对各写一句。这样你得到的是一套灵活的材料，而不是一份稿子。
自我检测
请使用上面虚构的 Z 镇档案。
**1.**对于题目“解释为什么预警系统效果不佳”，你会用哪个事实？
查看答案
警报只通过扩音器传达给住户这个事实。联系起来：单一渠道无法触及正在睡觉、不在家或听不到的人，所以一些家庭只有很短的时间采取行动。
**2.**为什么“议会建了一道墙”不适合用来回答上面的洪水影响题？
查看答案
它描述的是事件之后的应对。题目问的是为什么影响更大，涉及暴露程度和恢复能力，所以那道墙没有回答它。
接下来
学习个案推理，再学延伸地理解释，练习把相关的理由排成顺序。诊所文章需要现行的原始资料来支持个案讲的是核对事实，学习指南则显示个案与考纲其他部分的关系。
如果你试过这些方法，个案仍然没有回答题目，老师可以和你一起读你的答案。可以了解线上一对一地理补习。