这个单元教你拆解一个论证：作者主张什么，给了哪些理由，证据是否真的支持这些理由。这些技能是 Global Perspectives（考纲代号 0457）每一项研究任务的基础，因为你读的每份资料都在提出某种主张。
这里的例子都是原创的，话题也不敏感。课文中提到的资料、学校或调查都是虚构的，并有标明，所以你可以专心练习评判论证，不必对真实的争议问题表态。
开始前需要具备什么？
你应当已经习惯询问资料的作者是谁、为什么写，这部分在资料与可信度中讲过。你也需要对小样本的分数和百分比有基本掌握，例如 8 个人中有 6 个就是 75%。
不需要任何有关某个国家或议题的背景知识。每一课都会给出判断论证所需的全部信息。
一个引入例子
下面是一段虚构的短文。某学生博客（虚构）写道：“我们学校应该增设饮用水补充站。学生买了很多瓶装水，上周的垃圾桶检查发现一个下午就有 90 个塑料瓶。”
先把它拆成几部分：
- **主张（claim）：**学校应该增设饮用水补充站。
- **理由（reason）：**学生买了很多瓶装水。
- **证据（evidence）：**垃圾桶检查发现一个下午有 90 个塑料瓶。
接着检验它们的联系。90 个瓶子说明有瓶子被丢弃，却没有说明是多少学生丢的，也没有说明补充站会不会改变任何人的习惯。证据支持的陈述比主张要小，这个差距正是本单元其余部分要处理的地方。
应该按什么顺序学习各课？
- 区分主张与支持它的理由：从这里开始，因为之后每项技能都要求你正确命名各个部分。
- 解释所引用的证据是否真的支持某个陈述：检查理由与证据之间的联系。
- 找出一个原创的非政治论证中的假设：找到让论证成立却没有说出来的那一步。
- 修改过度概括的结论，使其符合证据：把你的批评变成更公平、更正确的陈述。
最后做综合练习，里面混合了这四项技能。
常见的陷阱有哪些？
- **把理由当作主张。**理由是用来支持别的东西的；如果你忍不住问“为什么？”，那很可能是主张。
- **评判资料的语气而不是它的支持。**自信的语气不是证据。
- **把“没有被证明”说成“错误”。**证据可能准确，只是没有到达结论。
- **把事实当作假设来找。**假设（assumption）是作者需要、却没有说出来的一步。
- **用删除来修正过度概括的结论。**更好的答案会保留证据确实显示的部分，再缩小其余部分。
怎样使用练习？
先在纸上作答再打开答案，并且先写出你对主张、理由和证据的划分。题目由易到难，所以前面的错误通常指向第一课，后面的错误则指向答案中提到的那一课。
本单元的技能是接下来主题的基础，例如数据解读与局限和比较不同观点。能说出主张并检验其支持的学生，会觉得这两个主题容易得多。
老师可以用你自己的研究笔记，指出主张与证据在哪里脱节，但不会替你写任何要评分的作业。这正是我们一对一在线 Global Perspectives 补习的重点。