这套题练习比较不同观点中的四项技能：公平描述、明说观点与推论、每个来源所回答的问题，以及在不给人或选择排名的前提下权衡证据。题目由易到难。先写出你的答案，再打开解答。
以下所有来源、群体、城镇和数字均为练习用的虚构内容。
题目
Q1（容易）。 公平地改写：“村民很懒，不做回收。”使用这个虚构来源：市议会对 40 个住家垃圾桶的抽查发现，其中 18 个装有混杂的垃圾。
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“一项虚构的市议会抽查检查了 40 个住家垃圾桶，发现 18 个（45%）装有混杂的垃圾。”检查：18 ÷ 40 = 0.45。“懒”是性格特点，所以换成了数量、来源和被抽查的群体。
Q2（容易）。 下面各是本地观点还是更广泛的观点：(a) 渔村委员会，(b) 区域水务机构？
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(a) 本地：靠近议题的人。(b) 更广泛：在较大范围内工作的机构。两个标签都没有说哪一个观点更好。
Q3（容易）。 哪个词让这句话变成了刻板印象：“青少年总是无视公告”？请改写。
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“总是”把它变成关于每一个青少年的说法。公平的版本：“在一项虚构的学校调查中，80 名学生里有 52 人（65%）表示很少看公告栏上的通知。”检查：52 ÷ 80 = 0.65。
Q4（中等）。 学生会说：“我们请求建一条有顶盖的走廊，因为雨季时学生会被淋湿。”哪些是明说的观点，哪些是推论？(a) 学生会请求建走廊，(b) 学生会想在校长面前表现良好，(c) 学生会说雨季时学生会被淋湿。
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(a) 和 (c) 是明说的观点，因为各自都指向声明中的原话。(b) 是推论，声明里没有支持它的内容。
Q5（中等）。 改写，加上标明的推论：“这家公司提供职位只是为了拉票。”来源：公司声明称该计划将创造 60 个职位。
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“公司声明该计划将创造 60 个职位。这可能表明它想向社区展示好处，不过声明并没有把这一点作为理由。”第一句是明说的观点，第二句是标明的推论。关于拉票的说法被删掉，因为来源中没有任何内容支持它。
Q6（中等）。 来源 G：一项对 200 名学生的调查发现 130 人用手机学习。来源 H：一份机构报告称，13 至 16 岁的学生每天花 3.5 小时在手机上。写出各自回答的问题，并说明它们是否冲突。
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G：“有多少学生用手机学习？”（130 ÷ 200 = 65%）。H：“学生花多长时间在手机上？”两者不冲突，因为一个数的是用途，另一个量的是时间。两者可以同时为真。
Q7（中等）。 一份报告称 12% 的通勤者骑自行车，数据来自市中心周一早晨的计数。另一份称 7%，来自全市家庭调查。在称它们矛盾之前，说出三项要检查的差异。
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群体（市中心的通勤者与全市的家庭）、方法（计数与调查）、时间（一个早晨与较长时期或不同日期）。第四项可以是各自对“通勤者”的定义。两个数字对各自的问题都可能是准确的。
Q8（较难）。 说法：“靠近公路的空气质量变差了。”来源 J 在 5 个地点测量了 30 天的空气质量。来源 K 是一位居民记录有异味的日子的日记。按类型、涵盖范围和契合度比较这两项证据。
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J：测量数据，5 个地点、30 天，与关于空气质量的说法直接契合。K：个人记录，一个人，显示的是体验而不是测量。在所给信息下，J 是更直接的支持。K 仍然提供了背景，例如居民注意到问题的日子。
Q9（较难）。 修正这个结论：“部委的研究不可信，因为部委总是为自己的计划辩护。”
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它给角色排名，还用了笼统的词。公平的改写是检查研究本身：“该研究没有说明它是怎样选出 12 个抽样地点的，所以很难判断它对该地区的代表性。”这样评论针对的就是方法。
Q10（较难，综合）。 来源 L：酒店协会的声明反对征收游客税，因为订房量可能下降，并附有一项对 50 家酒店的调查，其中 31 家预期订房减少。来源 M：市政办公室的模型估算这项税每年可为海滩清洁筹得 RM2 百万，前提是游客人数不变。写出 (i) 各自的问题，(ii) 各自明说的观点，(iii) 一个标明的推论，(iv) 一个关于证据的公平结论。
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(i) L：“酒店预期这项税会对订房量造成什么影响？”M：“这项税可能筹得多少？”31 ÷ 50 = 62%。
(ii) L：协会反对这项税，并说订房量可能下降，在接受调查的 50 家酒店中，62% 预期订房减少。M：办公室估算每年可为海滩清洁筹得 RM2 百万，前提是游客人数保持不变。
(iii)“这可能表明酒店关心收入，不过声明并没有提到收入。”
(iv)“两个来源提供的证据都有限：L 报告的是预期，M 给出的模型假设游客不变。由于 L 暗示订房量可能改变，M 的假设就是它的薄弱点。两个来源都不能判定这项税是否应该实行。”结论停留在证据上，不站任何一边。
如果你做错了
| 失误之处 | 通常意味着 | 去看 |
|---|---|---|
| Q1 至 Q3：笼统的词或性格特点 | 描述的是群体而不是来源 | 描述本地与更广泛的观点 |
| Q4 和 Q5：把猜测写成事实 | 明说的观点与推论混在一起 | 明说的观点与推测的动机 |
| Q6 和 Q7：“它们矛盾” | 没有检查问题、群体或时期 | 来源回答不同的问题 |
| Q8 至 Q10：挑出一个赢家 | 给角色或选择排名 | 比较支持性证据 |
接下来做什么
隔一天，用新的纸重做答错的题目。当你的答案始终紧扣来源，并标明每一个推论时，就说明你在运用这项技能了。
一对一线上 Global Perspectives 补习中的老师可以和你一起读你的回答。他们帮助你把证据想得更清楚，不会替你写要评分的作业。