证据与史料解读，是指仔细阅读历史史料、说出它的论点、针对某个问题判断它有多可信，并说明它无法显示什么。无论你报考哪个核心选项和深入研究专题，几乎每道历史题的答案都离不开这项技能。你所考的年份如何评估它，请以 Cambridge IGCSE History 0470 课程大纲页面为准。
本单元始终把三件事分开：既定事实（有文献记录并被公认的内容）、史料的观点（作者所说或希望别人相信的内容）和历史解释（历史学者根据证据得出的结论）。很多失分就是因为三者混在一起。
开始之前要先具备什么？
你需要有年代和背景的概念，因为不知道史料何时何地产生，就无法解读它。如果这方面不稳，请先复习年代顺序与历史背景。你也需要能用自己的话写出一个关于史料的句子，而不是照抄。
一个引导例子
本单元的所有史料节选都是为教学而虚构的，并有标注。文中的城镇和人物从未存在。节选保留英文，因为考试用英文。
Source A (invented extract): From the minutes of the Tanjung Delima Town Council, July 1925. “The new market hall was completed in June at a cost of 3,000 dollars. Several traders have said that the stalls are too narrow.”
这两句话里有三种不同的陈述。
- **史料直接宣称的事实：**市场大厅于 1925 年 6 月完工，所述造价为 3,000 元。
- **史料转述的观点：**有些商贩说摊位太窄。史料只证明商贩抱怨过，并不证明摊位真的太窄。
- **你可能建立的解释：**也许市政会规划不周。史料没有这样说。这是你的推论，需要更多证据。
如果你能把一份史料分成这三堆，就可以开始学习课节了。
课节该按什么顺序学？
- 找出第一手史料明确提出的论点：先学这个，因为之后每项技能都依赖准确读出文字所写。
- 把史料的目的和读者与它作为证据的用途联系起来：知道论点后，问它为何而作、写给谁。
- 比较两份史料，不假设观点相同：把这种思路用在一对史料上，差异不一定是矛盾。
- 说明史料无法证明什么：最后学局限，这是答案拉开差距的地方。
然后用综合练习把各项技能串起来。
常见陷阱
- 把转述的意见当成关于世界的事实。
- 说史料“有偏见”就停下来，没有联系题目。
- 以为两份史料必须在所有方面一致或相反。
- 说一份史料“证明”了远超其主题的事情。
- 用了作者当时不可能知道的后见之明。
练习该怎么用？
每道题先在纸上作答，再打开解答。对照所示步骤给自己批改，然后按末尾的指引回到能纠正你错误类型的课节。分几次短时间学完这个单元，比一次学很久更有效，同样的方法也可用于因果关系与有依据的解释。
史料题最好有人读你实际写的句子。这很适合在线一对一历史补习，老师可以根据你报考的核心选项和深入研究专题来教。历史学习指南会告诉你本单元在整个科目中的位置。