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历史 · 练习

练习:历史科的写作与答案展开

课程你已经读过了,现在想看看这些技能自己动手时撑不撑得住。

本页内容
  1. 热身
  2. 核心技能
  3. 进阶
  4. 如果你做错了
  5. 接下来呢?

这套题练习写作与答案展开中的四项技能:规划、精确证据、使用引文和修改论断。每道题请先写出答案再打开参考。题目由易到难。

所有题目都使用虚构的 1926 年马洛港码头纠纷,它从未发生过。事实:3 月 1 日宣布减薪 10%;5 月 3 日罢工开始;5 月 17 日外来工人到达,卸货约为一半速度;6 月 8 日议会提议谈判;6 月 12 日工会基金用完;6 月 19 日协议将减薪降至 5%。

两份史料同样是虚构的。史料 A(工会传单,5 月下旬):“We will not unload a single crate until the cut is withdrawn.” 史料 B(公司信件,6 月初):“The port has not lost a single day’s trade.”

热身

1. 圈出指令词并划出焦点:“Explain why the dockers went on strike on 3 May 1926.”

显示答案

指令词:“Explain”(要求说明原因)。焦点:罢工为何在 5 月 3 日开始。你的答案应给出开始的原因,例如 3 月 1 日宣布的 10% 减薪,而不是罢工的结束。

2. 为“Why did the firms accept a compromise on 19 June?”写出两个要点,每个附一条精确事实。

显示答案

要点 1:卸货被拖慢。事实:自 5 月 17 日起外来工人卸货只有约一半速度。要点 2:有谈判的渠道。事实:议会在 6 月 8 日提议谈判。顺序不限。

3. 把名字变成证据:“市议会参与了。”

显示答案

“议会在 6 月 8 日提议谈判,比协议早十一天。”(6 月 8 日到 19 日是 11 天。)现在它说明了谁、做什么、何时。

核心技能

4. 为这个事实加上“所以呢”:“基金在 6 月 12 日用完。”

显示答案

“基金在 6 月 12 日用完,所以工会再也无法支付罢工者,这促使它在一周后接受妥协。”这个联系回到了罢工的结束。

5. 从史料 A 中选出更好的短引文来说明工会的最初要求,并解释原因。

显示答案

“until the cut is withdrawn”。它简短并直接说明了要求。句子的其余部分增添的内容不多。接着你再说明它显示了什么:工会一开始要求完全撤销减薪。

6. 史料 B 是事实还是观点?用其他证据检验它。

显示答案

它是观点:公司的公开说法。其他证据,即外来工人卸货约为一半速度,与“没有损失业务”的说法不符。所以这份史料更能证明公司想怎样展现自己,而不是罢工的实际影响。

7. 分辨事实、观点或解释:(a)“基金在 6 月 12 日用完。”(b)“公司说罢工没有损害业务。”(c)“基金用完是罢工结束的主要原因。”

显示答案

(a) 在这个虚构情境中是已确立的事实。(b) 观点,因为它是史料的说法。(c) 解释,因为它是你必须通过与其他原因比较证据来支撑的判断。

进阶

8. 修改这个没有依据的论断:“罢工失败是因为工人很弱。”

显示答案

“罢工以妥协而不是胜利告终。基金在 6 月 12 日用完,6 月 19 日的协议把减薪降到 5% 而不是撤销,所以码头工人得到的结果小于最初的要求。”这个修改也避免了一口咬定是失败,因为减薪从 10% 降到了 5%。

9. 用一条精确事实和一份史料,为“How far did the firms lose from the strike?”写两句话。

显示答案

“史料 B 声称 ‘the port has not lost a single day’s trade’,但这是公司自己的观点。自 5 月 17 日起外来工人卸货只有约一半速度,所以公司很可能确实损失了运作能力,这有助于解释他们为何接受 5% 而不是 10% 的减薪。”这个答案把说法与证据分开了。

10. 为“Why did the strike end on 19 June 1926?”写一个完整的短段落,至少用三条精确事实并给出一个判断。

显示答案

“罢工结束主要是因为工会没钱了。基金在 6 月 12 日用完,比协议早一周,所以工人没有工资就无法继续。公司也有理由和解:自 5 月 17 日起外来工人卸货只有约一半速度。议会在 6 月 8 日提议谈判,为双方走向 5% 的妥协提供了途径。其中,基金用完看来最重要,因为协议在一周内就达成了。”这个判断被清楚地标明为解释,并建立在日期的先后顺序上。

如果你做错了

出了什么问题前往
回答了相近的问题,或罗列了整个故事(1、2)围绕题目的真正要求做规划
使用名字或含糊的短语而没有细节(3、4)使用精确证据,而不是罗列名字
引用后不解释,或把史料当成事实(5、6、7、9)解释一段引文与题目的关联
写了很有把握的论断,背后却什么都没有(8、10)修改原始答案中没有依据的论断

如果几类错误同时出现,先从规划那一课开始,因为薄弱的规划会带出其他问题。

接下来呢?

回到单元概览查看学习顺序,或阅读评估路线与独立作业,了解你自己的评估路线。历史科一对一线上补习的老师可以陪你检查书面答案,并让练习配合你自己的选项和深入研究。

常见问题

这些题应该怎么用?

先在纸上写出自己的答案,不要看示范。然后对照。示范只是一个好版本,不是唯一的版本,所以要检查你的答案是否聚焦、具体、有联系,而不是要求逐字相同。

这些是真实的考试题吗?

不是。这里每道题和每段史料都是原创并为练习而虚构的。所描述的纠纷从未发生。它们教的是写作技能,而不是你的深入研究内容。

如果我的深入研究不同呢?

这些技能可以迁移。做完这套题后,用同样的步骤去做你自己核心选项或深入研究的题目,使用老师的材料和 Cambridge 课程大纲页面中你的路线。

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下一步

如果你分不清自己的答案够不够有力,一对一的老师可以和你一起读,并指出每个漏洞属于哪一课。

一小时付费试听课,按所安排老师确认的收费,RM80 起。 其他费用、时间安排及后续课程,在试听课后由家长与老师直接确认。

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